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于是趙院士想起了古景耀這個總顧問?，咨詢了他?的意見。

古景耀原先沒想起來這茬，他?畢竟才大?一呢，也不能要求他?真的做到面面俱到。

聽到趙院士的困難，古景耀才意識到他?給各個項目組的資料里面，很?多數據的計算都要用到對目前的藍星來說超前的數學知識，之后恐怕不只是趙院士的項目組，其他?項目組也會遇到同樣的問?題。

古景耀想了想，說道：“我明白是怎么回事了，我恐怕得先給各個項目組的學者上一段的數學課。這樣吧，趙院士，我稍后和曹院士、許部長他?們商量一下，統一安排給所?有人一起上課。”

趙院士聽到問?題能解決就滿意了，至于問?題怎么解決，反正不是他?需要操心的，他?還是繼續操心自己那一畝三分地的事情吧。

然后頭疼的人換成古景耀了。

給所?有項目組的科研人員上課這事吧，組織安排這件事情倒是不需要古景耀操心，許部長那邊全包了，可是上課得古景耀自己來啊。

這就是古景耀頭疼的地方了，他?根本就不會給人上課啊，雖然他?上了很?多年學，聽過很?多老師講課，可是上課這種事情如果是聽聽就會的，那九年義務教育結束之后，所?有認真聽課了的學生豈不是人均優秀教師？

但轉念一想，古景耀又覺得這次來聽他?講課的也不是普通的學生，而是國內科學家之中的佼佼者，他?們的學習能力和理解能力是毋庸置疑的，他?應該不需要考慮怎么把?內容講得通俗易懂……大?概？

還是很?苦惱的古景耀坐在實驗室里發著呆，看了看忙碌的三個室友，他?們肯定幫上忙，然后再看看正在摘手套的何?老師，問?道：“何?老師，你給學生上過課嗎？”

何?老師好笑地看著古景耀，說道：“你是不是忘記了，我還是學校的講師，當然給學生上過課了。以前我還讀博士的時候，偶爾也會幫我的老師代課。”

“咦？”古景耀還沒忘了這件事情，驚喜地說道，“這樣說來，何?老師你上課的經驗很?豐富了？能不能跟我分享一下？”

何?老師有些疑惑，“可以是可以，不過你是要去給誰上課嗎？當家教？”

他?覺得古景耀現在沒有必要去做家教這種兼職吧，他?也不缺錢，這種社會實踐對古景耀來說也沒有任何?意義，反而會浪費不少?時間。

“不是家教。”古景耀搖搖頭，但沒有具體解釋。

何?老師也沒有繼續問?，只是道：“那你上課的對象是哪些人？對不同的對象可能要用不同的上課方法。”

何?老師自覺自己其實，教學經驗也不是很?豐富，至少?給大?學生上課這事吧，他?也不確定學生們到底有沒有學會，如果是給中小學生上課，他?覺得自己肯定不行。

古景耀想了想，含糊地說道：“教學對象是已經進入職場的成年人。”

何?老師恍然大?悟，“那就是職業培訓了，這應該和給大?學生上課差不多吧，等會兒我把?我以前做的教學ppt發給你，你參考一下，就當演講差不多。”

雖然他?還是不太理解，古景耀為什么要去搞職業培訓，不過鑒于剛剛古景耀就不想多說的樣子，也就失去地沒有多問?。

古景耀遲疑地想了想，點點頭說道：“那就麻煩何?老師了。”

不過，其實比起教學的技巧，古景耀需要花費更多時間準備的其實是上課的內容，他?需要在比較短的一段時間內，把?星際時代常用的一些數學方法教給研究員們。

一開始古景耀考慮是不是直接使用星際時代大?學的數學通識教材，但后來他?發現這樣不行，因為星際時代在中學階段就有一些現代還沒有數學理念和方法，他?必須把?星際中學教程中的這些超前的東西和大?學教程結合起來。

所?有這些實際上，內容非常多，但他?又不可能像是星際時代的教育那樣，讓研究員們花費幾年的時間學完，他?和曹院士討論之后認為，最好能夠讓研究員們在一個月之內完成全部內容的學習，不要求他?們成為數學家，但至少?也得能夠做到運用這些數學方法進行計算。

最多最多，把?這個時間延長到三個月，否則就會對后面規劃的時間產生影響了。

時間比較緊，也沒有現成的教材，古景耀不可能把?教材編完再去上課，所?以他?只是參考了何?老師的教學方式，連ppt都沒有做，只是在教案上寫下了最核心的內容，然后給這些內容配備了一些習題讓研究員們練習。

鑒于出題真的不是一件容易的事情，所?以這些題目古景耀也不是自己出的，而是在星際世?界的星網上找來的，他?得節約時間。

從來沒有給人上過課的古景耀就這么趕鴨子上架的站在了講臺上，臺下坐著各個項目組第?一批骨干成員百多號人。

至于為什么不能讓有經驗的人學習了之后來講課，那當然是因為沒有這個時間啊，那個人還得先徹底學會了才能給別人上課，目前來說再也不會有人比擁有星際世?界的身?體記憶的古景耀更了解這些內容，更適合上課了。

站在講臺上的古景耀緊張，坐在大?教室里的研究員們也十?分茫然。

除了飛船設計項目的研究員之外，他?們之中的大?多數甚至不明白為什么突然把?他?們拉過來上數學課。

當他?們發現站在講臺上的是一個年輕的過分的小孩的時候，感覺就更加莫名其妙了，不過因為作為項目組負責人的院士們也都正襟危坐地坐在大?教室前排，面前還擺放著本子和筆，他?們雖然心中疑惑，卻暫時沒有出聲?。

唯一和其他?人心情不太一樣的，就只有和古景耀交流過的孟教授了。

有一說一，看到古景耀出現在這里，孟教授當然也是迷惑的，他?知道古景耀很?有一些新奇的思路，學識也不錯，可他?不是學材料學的嗎？為什么會出現在在這里給他?們上數學課？

第36章 上課

孟教授坐在老師李院士身邊, 此時?忍不住轉過頭瞅了老師一眼，卻見老師面色平靜，一點都意外, 顯然對于這件事情是早就已經知道了的。

見孟教授看自己, 李院士抬起眼皮看了他一眼, 低聲訓斥道：“看我干什么？認真聽課！”

孟教授：“……”

這不是還沒開始上課嗎？

關鍵作為?學術圈知名學者，平時都是到處給別人上課的孟教授, 這句話一直都是他給學生說的，萬萬沒想?到，風水輪流轉，今天輪到他。

但說話的是他的老師，孟教授也沒辦法，也不敢問, 只好尷尬地轉回去，抬頭看著講臺上, 做出了認真聽課的樣子，像極了他某些上課的時?候假裝很?認真其實?在神游天外的學生們。

此時?講臺上除了古景耀之外，還有作為?項目總負責人的曹院士，他敲了敲麥克風，吸引了所有人的注意力，然后?說道：“同志們好，我是曹晞, 你們之中的一些人可能知道我。”

下面頓時?發出了一陣笑聲, 為?了曹院士的自謙。

曹院士是兩院院士, 在院士之中也屬于德高望重的元老級別人物, 因為?他比較低調的緣故，外界可能不太知道他, 但學術圈內和相關行業的人，就沒有不知道他的。

曹院士也笑了起來?，然后?繼續說道：“你們之中的大多數人可能有些疑惑，為?什?么我們要把大家?聚集到這里。這件事情，本來?是沒準備這么快讓大家?知道的，但是各位都是久經考驗的同志，是我們自己人，而且也參與到了國家?的大計劃之中，我就說也沒必要對我們自己人藏著掖著。”

決定?說出一部分?真相，也是曹院士經過深思熟慮以及和眾人的充分?討論之中做出的決定?。

計劃肯定?要保密，但保密的范圍也不能一直局限在他們這些核心成員之中，這些召集來?的第一批研究員，就算他們不說，他們在學習和研究的過程中肯定?也會發現問題。

既然把這樣的任務交給他們，本身就是出于對他們的信任，那就更多交付一些信任，一味隱瞞未必是一件好事，也免得研究員們胡思亂想?。

研究員們表情也嚴肅了起來?，曹院士的說法還是讓他們覺得舒服的，誰會不喜歡被信任的感覺呢？