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時一舟沒有說話。

不過看著表情，估計是了。

溫黎剛想說些什么，突然想起鄭斌對時一舟說“他能從下面被選上來……”

下面？哪個下面？

“你初中是哪個學校的。”溫黎忍不住問。

時一舟說了個他沒有聽過的學校，溫黎把自己所知道的學校都想了一遍，就是沒有。

“是我們那邊鎮上的一個中學，我是從鎮上到了縣里又到了這邊。”

這下溫黎可算是聽明白了，也明白了老鄭那句從下面被選上來的意思。

縣里的教育資源跟市里就沒法比，更別提他口中的鎮上了，溫黎一下子明白對方為什么每天都起得那么早。

“你是每天都有學習計劃嗎？”溫黎問。

時一舟點點頭。

“把你的學習計劃表給我看一下。”

接著，一張寫滿字的紙出現在溫黎眼前，溫黎一看就傻了眼。

還真是第一次見，那么會利用時間的人，就連課間操的空隙時間，都給安排好了：課間操開始之前，背十個單詞。

這場面，溫黎是第一次見，他又仔細看了一眼規劃表，然后指著某一個時間的內容對時一舟說，“調一下可以嗎？你現在先做這個任務，等到那個時間再做英語。”

對方看了他一眼，只是想了幾秒，就把那本語法書收了起來，然后拿出溫黎說得那一科目。

都不帶問一下為什么的嗎？

他不問，溫黎可想問，“你都不問一下為什么嗎？”

時一舟語氣認真地回答，“鄭老師說了，你英語很好，讓我聽取你的建議學習。”

說罷，他便投入到了新一輪學習當中，留下溫黎不知該如何反應。

溫黎去了趟英語老師辦公室，因為他成績的原因，溫黎也特別受英語老師喜歡。

“溫黎怎么過來了，是有什么事要找老師嗎？”

“是的老師。”溫黎熟練地搬過來一張凳子，坐在老師面前，“老師，你說如果一個人，英語語法幾乎沒有，那他現在，還有學語法的必要嗎？”

“這有沒有必要也不好說，不過要是為了應付考試，也不是說非得把語法掌握透了。”老師回答的毫不含糊，“老師以前不是教過你嗎？”