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出了食堂，兩人就分道揚(yáng)鑣。

一陣秋雨一陣寒，今天空氣比較清涼，楓樹葉子也被打落一些。

向楠兩手揣著衛(wèi)衣的兜，隨意在校園里漫步。

不知走了多久，走得累了，去教學(xué)樓隨意找了間無人的教室，戴上耳機(jī)打游戲。

她知道自己脾氣不好，玩那種流行的團(tuán)戰(zhàn)游戲，會(huì)把自己氣出乳腺結(jié)節(jié)，所以玩的策略類卡牌游戲。

雖然，玩久了，也沒變得更聰明。

向楠玩得專注，又坐在后排，沒注意教室里多了不少人。

她腳踝架在大腿上，背放松地后靠，坐姿格外瀟灑。

前排有學(xué)生對她投去目光，似乎在想，一個(gè)陌生的女生怎么會(huì)出現(xiàn)在這兒——打游戲。

待向楠意識到不對勁，摘下耳機(jī)，茫然四顧的時(shí)候，上課鈴已經(jīng)響了。

她正欲趁著老師沒來，偷偷從后門溜號，恰在此時(shí)，一個(gè)男人帶著公文包走到講臺上。

看清他的臉時(shí)，她起身的動(dòng)作頓住了。

——他居然是老師啊？

這是向楠腦海里唯一一個(gè)想法。

她不知不覺坐回去了，聽一節(jié)課而已，沒事的。

今天他穿的暗色寬格子外套，眼鏡依舊是那副，怎么看，學(xué)生氣都很濃。

真不怪向楠認(rèn)錯(cuò)。

他隨意環(huán)顧一周教室，視線未在任何一處停頓，向楠還有些失落，他好像沒認(rèn)出她。

他先打開超星學(xué)習(xí)通，上面顯示他的用戶名：程如珩。

她默念了兩遍，這三個(gè)字也就在心頭環(huán)繞兩圈，她想：真好聽。

程如珩說：“位置簽到，兩分鐘時(shí)間，大家盡快。”

剛開學(xué)不久，到課人數(shù)比較齊，未簽的名單只有兩個(gè)人。

他問：“林芳，劉筱貝，沒到嗎？”

無人作答。

他沒什么表情波動(dòng)，手指叩了叩桌面，顯得肅穆。

“第一節(jié) 課我就說過，通勤率和期末成績掛鉤的，缺勤兩次直接掛科。那我們上課了。”

他打開ppt，向楠匆匆瞥到課程名：宋詞研讀。

她再看一眼教室，絕大多數(shù)是女生，八成是中文系。

看來是她太刻板印象了，她還以為這個(gè)專業(yè)，不是女老師，就是中年男老師。

“前兩節(jié)課，我們講到宋詞的整個(gè)發(fā)展過程，今天開始講詞人，晏殊。”

程如珩只偶爾看一眼課件，語速不急不緩。

“他是江西臨川人，和寫‘臨川四夢’的湯顯祖是老鄉(xiāng)。都說很多詩人、詞人不是被貶，就是在被貶的途中，但晏殊一生官途可謂順?biāo)欤臍q以‘神童’應(yīng)試，考中進(jìn)士，后又官至宰相……”

然而，對向楠而言，他溫和的語氣，好聽的聲音，只能是催眠劑。

她聽了幾分鐘，就開始以手撐頭，連連打哈欠。

后來他又開始講解晏殊的詞，什么浣溪沙，蝶戀花的。

感覺像回到高中語文課堂……

向楠為了防止自己睡過去，又打開游戲，只是沒戴耳機(jī)，拿他念宋詞的說話聲當(dāng)背景音。

上課摸魚，是向楠大學(xué)常干的事，現(xiàn)在再干，也沒心理負(fù)擔(dān)。

反正她又不是他的學(xué)生。

“‘夕陽’、‘落花’，這兩種意象，象征著什么？坐在最后一排的女生，來回答一下這個(gè)問題。”

向楠抬頭，見程如珩，前排的人，都在看她。

在這么多雙眼睛的注視下，她也不能假裝不知道，最后一排僅坐著她一個(gè)人，只得站起來。

“呃……”

她看向ppt，不知該說幸好，還是倒霉。高中學(xué)過的詞，她拼命在腦中搜刮，奈何沒半點(diǎn)記憶，她發(fā)動(dòng)胡編亂造的能力。

“象征著作者對春光、生命的惋惜之情。”

程如珩看了她兩秒，鏡片后的眼睛波瀾不驚。

他也不說對或錯(cuò)，抬手往下壓了壓，“同學(xué)你坐下吧，下次上課不要坐最后一排了。”

向楠手心都出汗了，是被老師點(diǎn)名回答問題的應(yīng)激反應(yīng)。

程如珩繼續(xù)講課。