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因著魏佳的缺席，林奢譯不得已調整了班里的課程安排。他作為一名生活老師，沒有教課的資格，大部分的時間都在帶領小朋友們做手工，玩游戲。

院長翻看了課程表，說：“小林老師，這樣不行呀。”

林奢譯站在院長身邊。

他明明沒有錯，卻像是犯了錯學生似的。

“向日葵班的學習進度已經落后其他班了，”這也是林奢譯一直擔憂的事兒，他憂心忡忡地記掛著，焦急著，然后被院長一錘定音，決定了，“之后的課，由你來上吧。”

林奢譯忙搖頭。

他的唯一一次代課，被其他老師戲稱為開天辟地的頭一遭。從沒聽說從幼兒園就開始內卷，拖堂加課時的。

顯然院長也聽說了，她忍著笑，有心安慰道：“不用擔心，有我在呢?！?

院長是何許人也？

擁有幾十年教學經驗，門下學徒無數，獲獎無數，被教育局領導親自登門返聘回來的國家級優秀老教師，由她坐鎮，手把手地親自指導，就算是塊石頭也能被雕琢成人。不過短短幾天，小林老師的教課能力就得到了質的飛躍。

施妤偶爾吃多了，圍著林奢譯轉圈般的消食。

她思考著要怎么跟他提起要出國進修的事兒，也看著林奢譯的筆記內容，從各種花樣手工，升階到了深奧難懂的教學層面。

施妤問：“你要開始講課了？”

林奢譯為難地點點頭。

“那你在本子上畫什么呢？”

林奢譯詭異地沉默了一會兒，還是說：“……ppt。”

他平日里的手工筆記本，是沒辦法拿到課堂上，投影展示給小朋友們看的。講課要做ppt課件，而如何把ppt做得生動，有趣，排版要突出重點，展現優勢……這卻是院長她老人家沒辦法教他的了。

“……”

林奢譯不懂，也不會。

施妤昂頭叉腰，大笑出聲：“終于輪到我有用武之地了！”她飛快地搬來了她的工作筆電，鼠標點開了桌面上最常用的軟件，輕描淡寫地問：“要做多少頁？50頁，還是80頁？”

林奢譯含蓄地說：“4頁，不，3頁就夠了?！?

施妤說：“我不同意！”

林奢譯有內容和思路，施妤提供靠譜的技術支持。

兩個人組成臨時小分隊，一起研究，很快就大功告成了。施妤還翻出來了她的投影儀，試看幻燈片放映的效果，林奢譯很滿意了，但施妤秉持著被領導反復折磨出來，吹毛求疵的打工人精神，又添加上了許多動畫效果。

施妤的指尖在鍵盤上靈活的紛飛。

林奢譯就望著近在咫尺的側臉，屏住呼吸，微紅著臉。

施妤有心教他如何自己做，提醒他看屏幕。

林奢譯說：“哦。”

然后問：“我能抱著你聽嗎？”

他仔細地把施妤整個圈緊懷里，嚴絲合縫地抱住她，喟嘆：“施妤，你真好?！痹谛睦锬匮a充：喜歡你，喜歡你，喜歡你。

施妤也舍不得這個擁抱。

她私心里找借口，公司目前沒有給定具體的出國安排，而她所在的部門正進行項目的完善和迭代更新，一時半會兒不能缺人……再等等吧，再給她些時間。

施爸幾次打來詢問的電話。

他甚至自作主張，幫自家女兒敲定了一套房產，只等施妤去了簽字。

施妤為難地說：“爸，我只是去進修，最多也就兩年?！彼乱庾R地避開了林奢譯，躲在陽臺上悄聲打電話。寒冬已經過去了，天氣回暖，目之所及處，是曈曈黎明前最深最暗的夜晚，是在最黑暗處執著亮起的燈火。

燈火萬家，有一盞是屬于她的。

屋內，有人正一地期待著，與她一起迎接晴天好明。

*

有了優質幻燈片技術的加持，院長在試聽完小林老師的講課后，稍作沉思，問起了那天他帶領小朋友們進行的集體游戲。

這可是原本幼兒園規范課程里沒有的內容。

林奢譯解釋說：“有的。”

《多元游戲課程》系列的第12冊 ， 第十八章 2小節。

為了驗證真偽，院長從她書柜里抽出來了這本書，戴上了老花鏡，細看。越看，她臉上的笑意越是止不住，心里也更充滿了遺憾。幼兒園作為孩子們人生中接觸社會生活的第一階段，需要這樣樂于鉆研，有責任心，能正確引導孩子們融入集體，結交朋友的好老師。

小林老師做到了。

然而他原生家庭的悲劇，卻沒辦法讓他獲得與付出相匹配的認可。

院長笑說：“看來我這把老骨頭，記憶力也不行了啊?！?

她順水推舟，又說：“林老師，看來得麻煩你準備下了。”

幼兒園馬上要舉辦一年一度的公開課，不止學生們的家長會來旁聽，其他幼兒園的老師也多會前來觀摩和學習。名額原本暫定了魏佳和宗姝?？梢蛑杭淹话l請假，她還在猶豫換班，還是換老師的事兒……經過這些天的觀察和考評，林奢譯無論是講課的能力，教案，還是課程內容的創新，都表現出色——她決定給林奢譯一個表現機會。

林奢譯不明所以，問：“準備什么？”