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“往后?看，兩根草編織成一根略粗的草，兩根略粗的草編織成更粗更長的草，不斷循環下去?，就得到了一根繩子。”

學生們驚呆，那么早之前，就有生物?會編繩子了？

“看起來跟我?編的紅繩手鏈一樣，這誰編的？手還?挺巧。”有人道。

下一行就揭露了答案。

一只小恐龍，用它兩根手指的爪子握著?繩子。

“？？？”

“？！！”

“草（一種植物?）！”

“我?擦！”

“c！”

在一片震驚的c語言中，學生們不可置信地瞪大眼。

有人盯著?自己五根手指的手觀看。

不明白為什么同是手，對方兩根手指的爪子能編繩子，而他五根手指，卻依舊是手工廢。

有人不可置信地往下看，希望能找出別的證據，證明那根繩子只是恰好落到恐龍手里，而不是恐龍編織的。

于是，他們就看到小恐龍將繩子綁在樹上?。

恐龍會將繩子往樹上?纏就很讓人驚訝了，它居然還?會打結。

而且是將繩子兩端都綁在不同樹上?打結，中間拉成直線。

小恐龍到處綁繩子，將那一片區域綁得如天羅地網一般。

看到這些繩網，機智些的學生心中已經隱隱有所猜測，但同時也更加驚愕。

他們往下看去?，看到小恐龍另一只體型龐大的霸王龍匯合，一同驅趕著?一群三角龍，將它們驅趕到布置了繩子的區域。

最前方的三角龍被繩子絆倒，霸王龍咬住了后?方的一只三角龍。

等三角龍群離去?后?，它們收獲了一大一小兩只三角龍。

跟恐龍會搓繩子同樣讓人震驚的是，恐龍會利用繩子布置陷阱狩獵。

“靠靠靠……我?以為，霸王龍是靠龐大的體型和鋒利的牙齒狩獵，難道不應是這樣嗎？”

所有人對霸王龍狩獵的印象，都類似第一塊石頭?上?記載的那樣。

雖然大部分人沒?想到它們會合作?狩獵，但大致的狩獵印象都是差不多的。

撲上?去?，用牙齒咬住獵物?，將獵物?咬死，就像是現?在的大部分大型猛獸狩獵那樣。

結果，這個?石畫上?說，恐龍會搓繩子布置陷阱，還?會跟同伴配合，把獵物?往陷阱處驅趕。

學生們算是知道，為什么說這塊石頭?是價值最高。

如果這塊石頭?的記錄的內容是真的，那他們對恐龍的所有了解都會被推翻。

恐龍不僅僅是用身體狩獵，它們還?可能是智慧型獵手。

恐龍或許擁有超出人們想象的智慧。

至少它們中的某一類，擁有著?極高的智慧。

“霸王龍都有這么強的身體配置了，居然還?這么聰明，這讓其他恐龍怎么活？”

“難怪它們能成為那個?時代的霸主，如果讓它們活到今天，跟我?同一考場進?行高考的，可能就是只恐龍人了。”

“哦，是的，這只恐龍我?見?過，高考坐我?旁邊，答題答得非常快，弄得同考場的學生非常有壓力，第一個?交卷出考場的就是它，還?被媒體采訪了。”

“慶幸它早早交卷快吧，不然做題做餓了，隨即挑選一位幸運考生加餐。”

蘇星在旁邊聽得茫然，見?他們那認真的模樣，一時不知道是真有恐龍和他們一起考試，還?是他們在開玩笑。

“嗷嗚？你、你們說的是真的嗎？”

蘇星開口詢問。

太久沒?用過人類的語言，他心里知道該怎么說，但真說起來卻格外磕磕絆絆。

周圍的人依舊在自顧自討論，沒?有人理?睬蘇星，像是根本沒?聽到他的話?。

蘇星身上?拉了下旁邊人的衣角，卻發現?自己的手從那人身體里穿了過去?。

他無法碰觸到他們，就像他和他們并不處于同一個?時空維度。

“咦？”有學生發現?了一個?奇怪的地方，“為什么這只搓繩子的小霸王龍手臂這么長？”

跟它身邊那有著?霸王龍標志性的迷你小短手的同伴比起來，這只小個?子恐龍的手臂顯得格外修長。

“我?也注意到了，上?一塊石畫也是，那只體型小的幼崽手臂更加修長，它們會不會是同一只恐龍？”

“如果真是同一只恐龍的話?，連續兩塊石畫上?都有它，它有什么特殊的身份嗎？”

“會搓繩子、綁繩子、設陷阱，算不上?特殊？”