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許多人從他身邊走過(guò), 觀賞著?這些恐龍骨架，他們有男有女, 有老有少, 說(shuō)著?各種各樣的語(yǔ)言, 仿佛世界各地的人都匯聚于此，只為了解這些史前巨獸。

這里是……人類(lèi)世界的恐龍博物?館？

“這是一塊出土于地獄溪組的古老石頭?, 它們來(lái)自距今約6800萬(wàn)年前的白堊紀(jì)末期，上?面刻畫(huà)著?霸王龍的狩獵過(guò)程……”

熟悉的語(yǔ)言傳入蘇星耳中, 來(lái)自與他一墻之隔的隔壁房間。

蘇星走入其中，看到一名身著?制服的年輕講解員，正在跟一群華夏大學(xué)生介紹著?一塊石頭?。

那是他寫(xiě)?日記的石頭?。

上?面記錄的是霸王龍爸爸媽媽狩獵三角龍的過(guò)程。

“通過(guò)這塊石頭?上?的記載，我?們可以知道，三角龍面對(duì)霸王龍的捕食，并非毫無(wú)抵抗之力。

“它們會(huì)依靠地形，排列成一排，將頭?頂尖銳的長(zhǎng)角對(duì)準(zhǔn)霸王龍，使霸王龍退卻。”

“但很可惜，石畫(huà)中它們所依靠的地形是條小河，并非山崖之類(lèi)能阻絕后?方襲擊的地形，而霸王龍還?有同伴。”

“它的同伴，另一只成年霸王龍，從河對(duì)岸的茂密森林中沖了出來(lái)。

“背對(duì)它的三角龍，就是它可以肆意捕食的大餐，它咬住了一只成年三角龍。

“面對(duì)前后?兩只霸王龍的夾擊，三角龍群毫無(wú)勝算，只能選擇逃跑。”

有學(xué)生問(wèn)：“霸王龍這樣的頂級(jí)掠食者，居然還?會(huì)合作?狩獵嗎？”

“當(dāng)然，已經(jīng)有越來(lái)越多的研究表明，霸王龍會(huì)進(jìn)?行合作?狩獵。

“更何況，這塊石頭?記載中的兩只霸王龍關(guān)系可不一般。

“它們是伴侶，有著?一對(duì)可愛(ài)的幼崽。”

講解員讓他們往下看，在石畫(huà)的最后?一排中，有一只霸王龍幼崽從灌木中沖出，飛撲向三角龍群。

更有意思的是，它的尾巴上?還?掛著?一只更小的恐龍幼崽。

小幼崽咬住稍大些的霸王龍幼崽的尾巴，不知是想拉住它，還?是想搭順風(fēng)車(chē)，總之，它被一起拽了出去?，并掉進(jìn)?了河里。

學(xué)生們都被這一幕給逗笑了。

“太可愛(ài)了，一直以為恐龍都是恐怖的怪獸，沒(méi)?想到它們還?有這么可愛(ài)的一面。

“讓我?想到了小時(shí)候，得到壓歲錢(qián)后?，我?姐姐拽著?我?跑去?小賣(mài)部，不趕快花掉就沒(méi)?了。”

尤其是看到后?邊，稍大些的霸王龍幼崽，把小幼崽遺落在河中，跑去?追三角龍。

河里的小幼崽只能自己游，好不容易游上?岸后?，還?要跟拋下它的霸王龍幼崽搶吃的。

學(xué)生們都表示，沒(méi)?錯(cuò)，我?哥哥/姐姐就是這樣的，搶吃的狠狠代入了。

但也有學(xué)生疑惑，“石頭?上?的這些內(nèi)容，是誰(shuí)刻上?去?的？難道這么早就有我?們?nèi)祟?lèi)的先祖了嗎？”

另一人道：“可我?記得，早期猿類(lèi)在大約2500萬(wàn)年前開(kāi)始出現(xiàn)?，而這塊石板來(lái)自距今約6800萬(wàn)年前的白堊紀(jì)末期，時(shí)間根本對(duì)不上?。”

解說(shuō)員道：“這是個(gè)?好問(wèn)題，學(xué)術(shù)界也一直對(duì)此爭(zhēng)論不休。

“有說(shuō)是外星人留下的，有說(shuō)是我?們不了解的智慧種族留下的，有說(shuō)這是早期智人在白堊紀(jì)末期就存在的證據(jù)，還?有說(shuō)這些都是恐龍記錄的……”

聽(tīng)到有學(xué)者覺(jué)得這些都是恐龍自己記錄的，一眾學(xué)生都笑出了聲。

怎么可能，恐龍還?會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎？

如果是簡(jiǎn)單的幾根抓痕，他們還?相信那是恐龍畫(huà)的。

但這石頭?上?刻畫(huà)的每一樣事物?，都形象明確，每一幕之間甚至還?有著?邏輯鏈。

只有誕生了文?明的智慧種族，才能記錄下這樣的內(nèi)容。

解說(shuō)員見(jiàn)?他們發(fā)笑，也不解釋?zhuān)粚⑺麄儙?下一個(gè)?石頭?展品面前。

蘇星也跟著?他們走。

雖然日記被曝光很羞恥，但在場(chǎng)又沒(méi)?有人知道這些是他畫(huà)的。

聽(tīng)著?后?世人對(duì)他日記的猜測(cè)和討論，他覺(jué)得很有趣。

“這一塊石頭?，是整個(gè)?博物?館內(nèi)，價(jià)值最高的一件展品。不管是研究?jī)r(jià)值，還?是外界對(duì)于它的估價(jià)。

“它記錄了一只霸王龍和它的伙伴一起狩獵三角龍的過(guò)程。”

有學(xué)生疑惑，“都是霸王龍狩獵三角龍，它和之前那塊石頭?有什么區(qū)別嗎？為什么它是價(jià)值最高的？”

“我?相信大家看完就懂了，它絕對(duì)是無(wú)可爭(zhēng)議的第一。”

講解員指著?石塊最上?排的幾根線(xiàn)條，道：“大家看，這是什么？”

“風(fēng)？”

“雨？”

“草？”

學(xué)生們各自猜測(cè)著?。

通過(guò)上?一副石畫(huà)，他們已經(jīng)知道石頭?上?的每一的圖形符號(hào)都有著?自己的含義，指代著?自然界中的某樣?xùn)|西，也就知道該根據(jù)它的外形去?猜測(cè)。

“對(duì)，草，或者說(shuō)形似草的某種堅(jiān)韌植物?。