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小朋友的軟糯卻響亮的聲音吸引來了老師的目光，金春慧只能忍住想鉆桌子底下的沖動。

老師看到小朋友沒有特別?吃驚，上來就給大家講顏色搭配。

個子稍高的老師是主講，旁邊那位老師像個助手，老師說到顏色搭配，她會拿幾塊布展示給大家看。

“大家上課時間不長，慢慢講是耽誤大家的時間，老師直接偷個懶，把?常見顏色搭配告訴你們，你們做個筆記，以?后要買哪種?顏色布料直接跟老板說，老板都分不清顏色的話，你們自己辨認，顏色相近的也行，不挑，記住大概配色就行了?！?

主講老師拿出粉筆在黑板上寫配色，每組配色都是六個顏色，還寫了它們的雅稱，什么鴉青、胭脂、梅染……

每組顏色搭配看著都很舒服，金春慧趕緊記下筆記，年年小朋友有書包有紙筆，黑板上老師寫的什么，她是一點看不懂，但媽媽寫的，小朋友似乎就懂了，像以?前媽媽設計圖一樣，她在媽媽邊上，模仿媽媽的圖，跟著媽媽畫畫。

老師給的顏色組合，讓金春慧有種?豁然開朗的感覺，原來遇到自己喜歡的顏色，創作欲也能爆發出來。

她太喜歡當中清新淺淡的顏色組了，看著就讓人覺得心情好。

“上堂課的老師跟你們說了她明天上課內容吧，明天要學化狐貍妝，你們眼?里的狐貍是什么顏色的？”

這邊民間傳說有五大仙，分別?對應：黃仙、灰仙、白仙、狐仙、柳仙。

金春慧來這里就見過?熊瞎子，沒見過?狐貍，學員里大多?數是當地人，有見過?狐貍的，也有沒見過?的，讓她們說狐貍顏色，能說出好幾個答案。

“同學們提到的灰色狐貍可以?暫時先放邊上，戲劇中狐貍形象多?以?赤、白為主，你們定?好自己組的狐貍是什么顏色，選好主色，老師就給你們搭配別?的顏色，到時候服飾都用這幾種?顏色來。

咱們這堂課的主要任務就是自制狐貍精服飾?！?

三個組的組員議論紛紛，在想著用什么顏色好。

老師會幫她們搭配顏色，白色就不算忌諱了。

紅色似乎也不好弄，紅白只能想到喜事喪事。

助手老師在大家討論的時候出去了，沒過?幾分鐘抱著一個小箱子回來，箱子打開是各種?毛絨飾品。

它們比絹花簪子還叫小朋友挪不開眼?睛。

“這些也可以?當你們的飾品，不過?今天還不能用到，今天拿出來是給你們看看，有沒有靈感?！?

有靈感了，三組人都選了白色。

毛絨飾品有粉色有白色，但是沒紅色。

三組人都選了白色，老師給大家提個醒：“記得是狐貍精，不是兔子精，老師對發髻研究不深，你們選發髻的時候注意點。

現?在上的是古代服飾，下午就會學近現?代的服飾，近現?代服飾簡單很多?……扯遠了，回到古代服飾，選好顏色了，我給大家配色，配色之后大家開始做飾品?！?

到做飾品環節的時候，大家心里都有點數了，她們貌似是在給工廠做零工，老師給了她們各種?形狀的珠子以?及別?的顆粒狀飾品，她們的任務不是設計，是串黏，有些飾品需要細線串在一起，有些則是要黏在絹花或者發夾發簪上。

年年也想參與其中，她就給了年年幾朵絹花，讓年年自己串著玩，她給的絹花有孔，還真能串起來。

幸虧老師沒有讓她們必須做出某種?形狀的飾品，怎么黏怎么串全?看她們自己發揮，只不過?飾品不能帶走?。

光做飾品也是浪費時間，老師給她們限時半個小時。

半個小時后，直接開始教她們一些縫紉技巧，在座的學員大多?數會縫紉，金春慧報名的時候被問會不會縫紉，她糾結了下還是說了半會不會，暫時沒做過?衣服，只會簡單縫補。

負責報名的老師說只要會用縫紉機就行，確實，只要會用縫紉機，現?在這堂課老師教的技巧就能看到，確實挺有用的。

不一定?實用，但有用。

第一堂課節奏慢悠悠的，第二堂課主講老師感覺是個急性子，一堂課給她們塞了不少東西。

狐貍精的衣服就從教室里已有的衣服中選，都不是純白色的，看著就沒有很喪氣。

“大家可以?按照我給你們搭的顏色選幾塊布料做衣服的配飾，或是披風，或是褙子，或是披帛，既然選了白色，總得搭配別?的顏色，披帛不用現?做了，這里有幾條，大家可以?自選，差點忘了跟你們解釋我說的服飾都是什么了?！?

老師又給大家解釋古代服飾的一些名稱，披帛跟綢帶似的，披在身上，最?早可能還是保暖用，后面就發展成配飾了，既不遮風也不保暖，主打一個好看。

當然了，各地叫法不同，老師的課上就按老師的說法來。

金春慧連忙做筆記。

已經肚子餓了在吃小餅干的年年，把?半塊小餅干放回去，也不擦干凈小手，拿起鉛筆學媽媽的樣子畫畫。

第二堂課的內容實在太滿了，金春慧上得暈乎乎的，上完課就帶著女兒去食堂吃飯。

年年有小餅干墊肚子，不餓了，她已是饑腸轆轆的狀態。

...

下午的課講近現?代服飾，內容沒古代那么多?那么滿，輕松不少，不過?也是和上午的差不多?，學妝容學服飾，古代服裝沒有教學生設計的說法，畢竟古代服飾設計不是一個月兩個月能成的。

都有專門研究古代服飾的學者存在，她們怎么可能快速學成，連服飾名稱都說不上來，哪里能到設計的層面。

近現?代服飾的老師就開始和大家講服裝演變設計了，近現?代服裝歷史?比較短，且有些也是從古代服飾或者外?國簡化而來，主打一個方便便利。

近現?代同樣有任務，老師講了男性的長衫，告訴她們下堂課，就是明天下午，會讓她們直接做長袍，長袍難度不算大，但也望大家認真對待。

金春慧知道同學們上課各有目的，在課上表現?突出，也有可能會獲得更好的工作。

她暫時不考慮工作，就是單純來學東西，為以?后開衣服店做準備。

回到宿舍小房間，跟著媽媽上一天課，已經累癱的小朋友倒在床上，金春慧也沒有整理筆記的意思，筆記等午休再做整理，晚上早點睡覺。<script>chapter1();</script>