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仿佛等了?一個世紀，他驟然抬眸，蒼勁的手指直掃琴弦。

一聲琵琶，金戈鐵馬。

十年的蟄伏與積累，破碎與重組，毀滅與重生，都在今夜，洪流般滾入他與他的琵琶中。

燕圣雨是第一次親眼觀看哥哥演奏，他并不太懂琵琶，但?他仿佛一瞬被卷入他的世界中，看到一個戰士不斷拔劍奮戰，逆流而上，舊的腐朽的城池被摧毀，新?的美好?的世界拔地?而起。

他竟淚流滿面?，想起前天等行李的時候，爸爸跟他說：“圣雨啊，你以后?要愛哥哥，你哥哥很不容易。”

當時，他點了?點頭。不用爸爸交代?。

燕圣雨會?永遠愛哥哥。

（plan b 完）

番外師愷

番外——師愷

十二歲那年, 師愷從云西考去奚音附。他第一次離開小城，父母把他送到宿舍，就走了。宿舍八個男孩子。他睡上鋪, 燕羽也睡上鋪, 跟他床位挨著。

宿舍其他六個人都是奚市本地的, 只?有他和燕羽家在?外地。不過，燕羽本就認識大部分舍友，他們都?是從附小升上來的。唯獨他，誰也不熟，格格不入。

第一個周末，所有人都回家了。

燕羽也準備走，他父母來奚市看他。出門前，燕羽見他一個人孤零零的，說：“我爸爸媽媽帶我去游樂場玩, 你?一起去吧。”

那是燕羽跟他講的第一句話。

師愷不算內向?，但也不活潑, 一開始難以?融入宿舍。他對燕羽印象深刻，安靜溫和, 琵琶厲害, 人很?勤奮努力，總是最早離宿舍最晚回, 沒課的時候基本都?在?琴房。

師愷很?佩服和喜歡這樣的人, 立刻說：“好?啊。”

他們兩人氣場挺合得來，內心?都?單純善良, 自然就走近了, 成?了朋友，很?好?的朋友。燕羽看似淡淡, 卻是個溫暖的人。很?多的善意和關心?都?隱藏在?不經?意的細節里。

熟悉起來后，師愷成?了外向?、鬧騰、活潑的那一個。

燕羽上課上得好?好?的，師愷突然遞一張紙條來，打開一看：「我發現你?頭上有兩個旋。」

燕羽：“……”

他懶得理他，繼續上課。等下課了，說：“你?上課能不能認真點?？”

師愷落后一步，站在?樓梯臺階上，拿手指在?他腦袋旋上攪兩下。

“……”燕羽說，“你?無聊嗎？”

燕羽要去琴房，師愷說：“去電玩城吧。今天是節日，慶祝一下。”

“什么節日？”

“重陽節。”

“……”他說，“不去。”

“好?吧。”師愷跟著他往琴房走。

燕羽奇怪：“你?不去玩了？”

“一個人有什么好?玩的。跟朋友一起才好?玩。”

“……”他說，“隨便你?。”

兩人找了隔壁間的琴房各自練習，半路，師愷敲門進來，說：“這個指法好?難，學不會了。”

燕羽問：“哪里難？”

師愷一大串給他講，他認真聽完，一個細節一個細節幫他拆解。師愷說：“是不是陳老師教得特別好?，還是你?領悟能力比較強？”

燕羽說：“不知道?。但我可以?把我知道?的，都?教給你?。”

在?這點?上，燕羽對任何人向?來毫無保留。師愷知道?，那是因為?他內心?的對手只?有他自己，何況，他很?無私，是真愛琵琶，本身就愿意看到其他彈琵琶的人都?越來越厲害。

他教了他大半個下午，吃完晚飯后，燕羽說：“你?還想去電玩城嗎？”

“你?終于愿意去了？”

“但我只?玩一小時，晚上還要回來練琴。”

“行?行?行?，一分鐘都?不超過。”

那時候，他們一起上課，一起去琴房，一起出?去玩，一起去校外改善伙食。兩人的床鋪本就挨在?一起，有時師愷會爬去燕羽床上，躺在?一起看教學視頻，看的犯困了直接就睡。

燕羽推他推不醒，也就不管他。

陳慕章跟燕羽更早認識，也是好?朋友。但上初中后，燕羽突然多了另一個好?朋友師愷。陳慕章起初沒太介意。一來燕羽大部分時間在?學習和練琵琶，少有空閑；二來他也有很?多新朋友，但他認為?他和燕羽是最好?的。

初一上學期跨年后，燕羽“生病”了，一直沒回宿舍。直到下學期來，他變得更加安靜沉默。

師愷起初以?為?他長大了，“深沉”了。但后來有次，燕羽在?琴房琢磨曲子，師愷走過去，像以?前那樣將手搭在?他背上，探頭看他在?干什么。燕羽跟被火燙到一樣，反應激烈地移開。

師愷嚇一跳。燕羽解釋說，他生病之?后，到處癢癢肉，很?敏感，讓他不要碰他。師愷就說好?。

宿舍里，燕羽開始在?上鋪掛了簾子。

陳慕章也明顯感覺到他的疏遠。燕羽再不去他家玩了，也不去他家上課，甚至不跟他一起上他爸爸的課了。陳慕章約他去他家吃飯，一起去哪兒玩，他全?部拒絕；也避開他試圖的勾肩搭背。

他在?跟他拉開距離。他和其他舍友的日常對話都?少了很?多。但他和師愷依然很?好?。可以?說，他只?和師愷好?。