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眾人抽好簽，門外進(jìn)來幾個(gè)暫時(shí)充當(dāng)助教的小楷書手，給眾人發(fā)本堂課的教材。

手抄的數(shù)頁紙訂成冊，封面印有兩個(gè)大字《五蠹》。

盛姿扶額，她也還沒看過。

希望不會(huì)太難，福生無量天尊，希望貧僧無事，Amen！

“好啦，第一個(gè)問題，題目叫什么？”盛修笑瞇瞇把手伸進(jìn)木盒里，“唔，看看這個(gè)倒霉蛋是誰……九號。”

這種生僻字，有字典都不一定找的到，果然很刁鉆。

不少人放松地吁了口了，慶幸著不是自己，然后四處張望這第一個(gè)倒霉蛋是誰。

盛姿前桌的蘭湖小美人，猶猶豫豫站起來：“五，五，五……度！”

“很好，就是‘五蠹’，木盒你拿著，一會(huì)說完問題你就抽簽。”

蘭湖把木盒放在桌子上，拂衣坐下，悄悄回頭遞了個(gè)感激的眼神。

——?jiǎng)偛拍艽鹕希嗵澥⒆嗽诒澈笮÷暩嬖V她。

盛姿回了個(gè)媚眼。

盛修繼續(xù)提問。

其他人沒在意這些，只有啟斐看過來，眼神玩味。

“‘五蠹’是誰寫的呢……是韓非。韓非是誰呢……是戰(zhàn)國時(shí)韓國的皇子，是諸子百家中法家學(xué)派的代表。那韓非與李斯同是誰的學(xué)生呢，來，抽簽。”盛修向蘭湖示意。

眾人基本都是一臉“握了個(gè)大草”的表情。

前面簡單的被自問自答了，留下這么個(gè)滿臉問號的問題留給他們。

須知這個(gè)時(shí)代又沒有百度，想查點(diǎn)什么都要去書堆里翻。

就這還得夠運(yùn)氣，家里恰好有那本書，才能知道。

所以這種偏僻的知識(shí)點(diǎn)，對于一群小孩子還真是不簡單的。

是以，眾人目光不由得再次緊張地看向蘭湖伸在木盒里那只手。

蘭湖漂亮的手打開字條，看清號數(shù)也松了口氣：“十四號。”

眾人大起大落，又開始找誰是那倒霉的十四號。

頂著眾人同情的目光，盛姿搖搖晃晃地站起來，看得蘭湖一臉問號。

盛姿心里哀嚎一聲，忽然想起幾個(gè)故事，分別是東郭先生和狼、農(nóng)夫和蛇、甄嬛與安陵容……

站高臨下隨便一掃，全班同學(xué)的表情就都被她收入心底。

她看到啟斐眼神的玩味，賴柔眼中的關(guān)心，啟敏嘴角的漠然，啟霽面上的同情，和蘭湖一臉的憂傷……

把這些拋在一邊，想了想，她飛快道：“管仲？吳起？樂毅？蘇秦？范蠡？商鞅？那個(gè)，老師你沒說不能提供多個(gè)答案的。”

全班都看向盛修，想知道這個(gè)怎么算。

盛修笑著點(diǎn)頭：“是沒說，還挺會(huì)鉆空子。”

盛姿松了口氣——“可是你一個(gè)都沒說對，答案是荀子。”盛修拿書敲敲手，幸災(zāi)樂禍。

盛姿覺得，她的表情管理可能有點(diǎn)失控。

要是沒記錯(cuò)，荀子好像是儒家的，她按派別分類，果然還是輕敵了！

“遇事不要靠經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然，在沒有絕對把握之前，再不可能的答案也不能排除。”

“小吳，‘十四號’寫五個(gè)進(jìn)去。”盛修吩咐那個(gè)楷書手秉公執(zhí)法，并因?yàn)樽约捍罅x滅親而心花怒放。

在座的都眼耳靈敏，就沒有不知道盛修盛姿父女關(guān)系的，看盛修果真連自家孩子都不放過，就更別說他們了。

于是一個(gè)個(gè)都打起十八分的精神，生怕回答錯(cuò)了，導(dǎo)致下節(jié)課要去念繞口令。