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只有這個積木，是他唯一玩過的玩具。

鐘歷高沒給鐘遠螢買過玩具，鐘遠螢頭一次見這么多玩具，看起來新奇又好玩。

小孩子脾氣來得快也去得快，允許付燼進門，她已經(jīng)沒那么生氣了，但脾氣還在擰巴著不服輸，想玩的心又蠢蠢欲動。

過了近一個小時，鐘遠螢又忍不住看向他，發(fā)現(xiàn)他還在搭積木，他只將長方體的積木塊不斷往上疊放，直到積木承受不住倒下，然后又繼續(xù)這樣疊放。

單調(diào)又刻板。

學校也有積木，不過被玩得臟兮兮又缺個好幾塊，再一看到完整干凈，形狀和顏色都豐富的積木，她實在沒忍住，從床上爬下來，跑到他對面坐下。

依舊硬聲硬氣地說：“積木可以搭小房子，城堡和橋，你玩過過家家嗎？”

想起他不會說話，鐘遠螢打消積木過家家的念頭，給他示范，“我搭個小房子給你看。”

“這個是花園，這是大馬路，還有這個是廣場，廣場你見過嗎，有很多樓梯和石凳。”

她在認真地教他搭積木，打破他的刻板行為，他的世界原本只如一塊塊方形積木，單調(diào)重復，但現(xiàn)在多了高樓房屋、花園廣場和馬路街道。

簡單的積木拼湊成小小的外界雛形，讓他的世界和現(xiàn)實世界所有對接。

付燼只怔怔地看她。

他空洞的眼眸里出現(xiàn)內(nèi)容，有彩色的積木，有她。

——

為了安排付燼上學的事宜，付菱青找人打通學校那邊的關系，帶付燼到斐悅然那里做檢查。

哪怕作為知名心理醫(yī)生，在心理學上頗有建樹的斐悅然，得出檢查結果時也驚異了下，“情況明顯好轉(zhuǎn)，而且付燼有主動接觸外界信息的意愿，這很重要。”

之前的治療結果收效甚微也是因為付燼過于封閉自我，不愿感知外界，甚至拒絕外界信息影響。

短時間內(nèi)能到這個程度，實在難以置信。

斐悅然產(chǎn)生了興趣，把白大褂換下來，“你們現(xiàn)在要回去是吧，我跟你們?nèi)ヒ惶耍胍娨娔莻€小女孩。”

......

鐘遠螢對上斐悅然的眼，那雙眼睛如溫潭般柔和，水下卻藏有一塊明鏡，能照出人的所思所想，讓她下意識往后躲。

付燼松開付菱青的手，跑過去擋在鐘遠螢面前，仰頭盯住斐悅然，竟有點警惕和不悅的意味。

斐悅然與他對視片刻，點點頭：“不錯，情緒豐富不少。”

“看來我不太招小孩喜歡，”斐悅然玩笑地跟付菱青說了句，而后對付燼身后的人說，“我叫斐阿姨，是你付阿姨的朋友。”

也是付燼的心理醫(yī)生，但小孩大多不喜歡醫(yī)生的身份，她就沒說。

“付燼你要在這也行，我只是和遠螢聊兩句而已。”

一行人坐在沙發(fā)上，茶桌上擺有果盤和零食，再播放動畫片，把氛圍調(diào)節(jié)輕松，斐悅然才隨意開口聊幾句，等鐘遠螢徹底放下戒心，她才問一些問題。

一個小時后，把倆小孩留在家里，付菱青送斐悅然回去，順便問：“怎么樣？”

“情況有點出乎我的意料，”斐悅然說，“如果用四個字形容付燼的世界，應該是灰暗死寂，所以我以為能吸引他注意的人，大概率會有絕對的陽光和樂觀。”

“現(xiàn)在看來并不是，類似于同類之間產(chǎn)生共鳴，付燼在遠螢身上看到了相似點，別人所看不到的另一面，甚至連她自己都沒注意到。”

“所以他才能這么快放下防線，全然接納她。”

付菱青：“你是說......”

“對，遠螢也有心理疾病，”斐悅然繼續(xù)說，“因為沒有進行系統(tǒng)專業(yè)的檢查，我只能粗略下判斷，她有輕中度焦慮癥。付燼對心理治療保[なつめ