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劉姥姥便在第三周的時候打電話找陳豫北，大致地說了這個學(xué)生的反常情況。

陳豫北曾聽李純方說過，這孩子如果發(fā)病了，肯定會有精神不集中，不說話等反常的行為，特別是在青春期的時候，會表現(xiàn)的更反叛些，所以他有足夠的心理準(zhǔn)備，他也沒認為有多嚴重，只是和劉姥姥道了歉，說自己會關(guān)注這個孩子的。但因那幾天特別忙，便想著周末去接她回家后再和她談?wù)劇?

好容易等到周末陳豫北親自接她回家后，晚上便叫她到書房和她談起了學(xué)習(xí)上的事兒。

這孩子低著頭，半天才緩緩地說，最近上課都聽不進去東西，作業(yè)當(dāng)然作不完，平時和同學(xué)關(guān)系冷淡，不會做也不好去問別人，特別是她總忘記事兒，精神恍惚的厲害，要走到教室了才發(fā)現(xiàn)忘記帶書包，或是忘記拿筆，要么就是數(shù)學(xué)或是哪科的書忘記裝進書包了，就不得不重新返回宿舍去拿。這樣當(dāng)然是要遲到了。更嚴重的是，她耳朵曾失聰過幾天，她怕他擔(dān)心，就沒有告訴他，不過也就三天時間就恢復(fù)了。

陳豫北一聽，心下明白真是這孩子的病情出現(xiàn)了反復(fù)。他心疼的摟過她，拍拍她的后背告訴她說：“默默，以后身體不舒服要打電話和叔叔說。耳朵聽不到，我們不是約好了發(fā)短信嗎？”這是他和她之間的約定，陳豫北知道這種由于心理壓力引起的失聰會隨時發(fā)作，所以就和她約好遇到這種情況就發(fā)短信。卻不想她一個人悄悄地挨過了那幾天，只覺得心里鈍疼。

那孩子軟軟的小身子靠在他懷里有輕微的顫抖，他用手掌在她后背輕輕的撫觸著，在她耳邊輕輕的說：“默默不怕，學(xué)習(xí)可以慢慢來，上課聽不懂的可以找下課的時間再向老師請教，默默已經(jīng)做的很好的，叔叔已經(jīng)很驕傲了。”慢慢的，那孩子身體不抖了，呼吸也平穩(wěn)下來。

“叔叔，我記住了。”她仰起臉淺淺地笑著對他說。

陳豫北舒了口氣，拍拍她后背，叮囑她去洗澡睡覺。

等那孩子去睡了，他給李純方打了電話，說了一下孩子這段時間發(fā)生的情況。

李純方沉吟了一下說，病情反復(fù)是一個必然的過程。他說不要逼她學(xué)習(xí)，也不要斥責(zé)她，目前最主要的是對她進行心理疏導(dǎo)。只要她的心理能恢復(fù)到一定的狀態(tài)，其它的都會慢慢好起來。并建議讓她學(xué)點別的特長，以分散些她的注意力。

陳豫北讓人買了鋼琴，又請了師大的一位鋼琴老師每周末來給她上課。默默對于學(xué)鋼琴沒多大興趣，而且那位三十多歲的女老師神情嚴肅，令她生畏。第一次看到她，便先檢查她的手，拉著她的小手看了半天，才有些吃驚地自言自語嘆息說：“唉，這樣又小又軟的手，學(xué)什么鋼琴呢。”

話雖然這樣說，可陳豫北來頭太大，而且給的學(xué)費實在是可觀，她也裝不來清高，只好硬著頭皮教。默默在學(xué)了兩周湯普森后，有一天上課上到一半，她突然讓老師停下，轉(zhuǎn)身跑到樓上從房間里拿出來一支像笛子一樣的東西。

“老師，我吹這個給你聽聽好不好？”她有些靦腆地問老師。

那鋼琴老師有些崇拜西洋音樂，對這些不入流的民族樂器當(dāng)然不屑一顧，卻也不想多費口舌，便懶洋洋地說：“好啊，我聽著呢。”

等聽這孩子吹起來，居然是，那東西發(fā)出的聲音像葫蘆絲，卻比葫蘆絲的聲音更圓潤渾厚好聽。

“這是什么？”等她靜靜的聽完，故做淡然地皺著眉頭問。

“巴烏。”默默拿出一塊絨布，輕輕地擦拭著那紅木刻花的東西說著。

這個老師雖然不太懂民族樂器，卻是卻是識貨之人。她發(fā)現(xiàn)這孩子的樂感非常好，在吹湊曲子的時候全神貫注，并有一絲絲凄婉的美麗，不覺驚呆了。

這巴烏是趙子善的遺物。從西藏回來后，爺爺怕她看到這個東西傷心，便