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只是，哪知這一門課似乎像是開啟了兩個人明爭暗斗的導火線，從此所有的課程、班級或校務活動，只要是碰見了，不來酸言酸語、調侃她幾句誓不罷休。一但她發表了甚么樣的言論，毫無意外地他就會跳出來反駁。而每次大小考試成績公佈時，也就不免在意起誰勝誰負。

幾次她佔了下風，轉頭對上那得意又挑釁的眼神，實在讓人巴不得掐住他的脖子，狠狠捏下去，或拿起厚重的原文參考書猛力往他頭上砸去把他敲昏。

誰說女生就是要天生嬌弱溫柔的特質，未來若要在男人為多數的職場環境里打滾，沒有堅強的氣勢和手腕絕對很難存活，要不就得懂得如何以柔克剛地操縱和利用這些男人，醫學系的女生很早就明白了這一點。

二年級開始，許多接近專業的實作課程增加，團隊互動的活動也增加，似乎讓那個人逮到更多機會對她發起戰爭，可她也絕對不會甘心示弱。

普通生物學實驗對他們來說，是這輩子繼高中生物課走馬看花之后，拿起解剖刀的第一門課。姚典娜攤開新買的解剖用具，拿起探針，毫不猶豫地抓起掙扎的黏滑滑小生命，往那脊髓刺攪而去。待小青蛙四肢完全軟癱之后，解剖剪一個用力，蛙頭「噗吱」應聲而落，鮮血便從俐落的切口汨汨涌出。

手中的小動物既然犧牲了牠的性命，要讓牠盡可能減少痛苦，就是要這樣乾乾凈凈的狠心一刀。而且必須分秒認真地走完每一堂課，不能讓牠白白浪費，這是每個操縱生命起落者都必要的認知和素養。

隔壁桌那個白目的男生，卻突然最佳演技上身，一會兒驚恐，一會兒哀怨的表情對她嚷起來：「哇！殘忍兇暴的女魔頭果然殺人不眨眼！這樣違反了不傷害原則，怎么辦呢？可憐小青蛙，葬身在心狠手辣的女人手里死不瞑目，讓我為你默哀三分鐘吧。嗚……」

她一手緊握著手里癱死的青蛙，一手解剖刀指向他，發出連五百公尺外都能聽見的怒吼：「杜鑫評！你對我很有意見喔！」

這讓全班都嚇了一跳，停下手里的動作，眼光匯聚到他們倆身上來。

「不是很有意見，應該是很有意思吧？哈哈哈……」阿志在一旁眨起媚眼，風情萬種地笑著，勾上杜鑫評的手臂。

杜鑫評連忙搖手又搖頭：「喔！不行不行，這種潑辣的母老虎我招架不住，把你撲倒后反咬你一口怎么辦？半夜弟弟小命不保，人家很害怕，會impotency(陽痿)啦！哈哈哈……」

剎那間，「碰！」地一聲，她手里的解剖刀已經直直插入他桌上campbellbiology(生物學)原文書的厚皮中。

熊熊怒火在她胸口劇烈的燃燒，也泛紅燻煙了雙眼，急喘的呼吸映襯著心中猛獸般的巨焰，那人卻只愣了一秒，又開始嘻皮笑臉地和其他男同學打鬧起來。一邊竊笑私語，一邊斜眼瞟過來，簡直一副以惹她生氣為樂的感覺。

最糟糕的是，就像生物實驗課里的溫水煮青蛙一樣，漸漸地、漸漸地，居然就習慣了這個人的存在，習慣了上課的時候，有一個人會有事沒事和她吵起來。

吵習慣了，同學們看得有趣，居然就直封他們倆為「金童玉女」，還說他們有夫妻臉，分組討論也常常刻意就把他們送作堆，等著看好戲。

但，她就是討厭這個人。雖然這樣一個高挑的俊俏書生，瀟灑的眉眼笑起來幾乎要將人融化，聽說是許多別科系學妹爭相愛慕的對象，可那尖銳犀利損人的功夫，簡直和她天生犯沖。

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彗心有言：

「安寧緩和醫療條例」，于2000年5月23日，立法院三讀通過并在同年的6月7日公布實施，係為尊重不可治癒之末期傷病病人醫療意愿及保障其權益而制定，旨在減輕或免除末期病人之生理、心理及靈性痛苦，施予緩解性、支持性之醫療照護，以增進其生活品質。并得依病患本身意識清楚時，或昏迷時最近親屬之意愿，不施行心肺復甦術或維生醫療，協助并陪伴其自然且有尊嚴之死亡。未成年人簽署意愿書時，應得其法定代理人之同意；若未成年人無法表達意愿時，則應由法定代理人簽署意愿書。「安寧緩和醫療」提倡在順天應時自然死的立足點上減去病人瀕死前的痛苦，與「安樂死」所追求的為了免除患病痛苦而提早結束生命，在其目的及執行方式上都有很大的不同。<script>chapter1();</script>