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這樣打定主意之后，林舒便開始上網了解這時候的背景訊息。

他想了解這時候網上流行什么，目前哪些游戲和軟件正當紅——林舒由于從事的這一行業，對于it業發展至今的歷史還是比較了解的，但是具體細節和精細時間就有點問題了，畢竟他的大腦不是電腦，無法記得每一個熱門項目開始研發，研發成功和上市發行的時間。

他唯一記得清清楚楚的只有自家公司所有項目和同期競爭對手的研發進程。

不過這倒不是什么大不了的事情，林舒又不想抄襲或者剽竊他人的作品。他本身有技術有眼光，只要了解一下當前的技術和流行趨勢，自然可以創造出有足夠競爭力的作品。就算這幾年出現過再怎么經典出色的作品，他也沒有照抄的*，最多借鑒下比較經典的系統設定或者在定位上的精妙之處。

經典不等于完美。再經典的作品，也不代表就毫無缺陷了。取其精華去其糟粕，才是行業發展的正途。所謂學我者生，似我者死，就是這個道理。

林舒對這一點清楚得很。抄襲是會抄出慣性的，原本才華橫溢的人，一旦習慣了“借鑒”，也會慢慢失去創新能力。而沒有創新能力的人，在這個行業是沒有任何未來的。

不過話說回來，本來這也不是能夠抄襲得了的內容。林舒連自家幾個主打項目的代碼都記不住十之一二，詳細的數據和劇情設定更是只記得一些關鍵點和經典任務，即使讓他重新召集人手重制一次，也最多只能做到主旨相似，而無法百分百還原。

這就是人腦的悲哀了——如果林舒手上能帶一份主程序的拷貝，哪怕光是靠反解析，林舒也能獨自還原出整個游戲，連數據公式都能一個符號不差的。

但是沒有主程序，哪怕林舒的大腦是創造出整個游戲世界的□□主，還是嘛用沒有。

但是能夠預知未來的趨勢發展也不是沒有任何好處——比如說他能夠更加精確地選擇一些合適的新技術，選擇更有前途的平臺；比如他雖然不記得游戲的具體代碼段落，卻知道通過什么方式解決大部分遭遇過的技術難題，選擇什么的優化方式更加高速有效；更重要的是，林舒了解多個相關行業技術發展的核心進程，他雖然不能復制還原，卻能借助外部力量促進和加快行業的發展。

所以總體來說，未來還是充滿希望的。

現在唯一的問題……就是要有錢。

網絡時代，蹲家里攢個錢不算什么難題，唯一的問題是怎么收錢，以及把錢存在哪里。

林舒對著電腦思考了三十秒，心里有了主意。

第二天早上六點，林舒被叫起來去上學。

林舒離開家鄉好多年，雖然中途也回來過，但是終究是記憶有些模糊了。他很是花費了一些功夫才想起上學的路線，然后乘了兩站公交車到了學校。

話說他小學時是五班還是六班？好像是六班吧？

他想了想，從書包里拿出課本瞅了瞅，才確定自己是四年五班的學生。

果然人年紀大了，記性就會變差。

他這樣調侃了自己一句，就推門走進了教室。

但是找座位就是個難題了。上學時的座位月月換，誰記得自己是坐在哪里。就算林舒努力想要回憶起當年的同桌，無奈同桌的數量太多，年限太短，他還真的一時記不起來。

無奈之下，只好出賤招。

他從書包里摸出一塊巧克力，找了坐在后門門側的男生說道：“這個，換我們早讀換個位置，怎么樣？”

林舒記得上學時，偶爾早讀啊午休啊，學生自己換個位置坐是經常有的事。事實證明他也沒記錯，男生沒什么意見就爽快地跑去另一個座位了，林舒馬上就通過對方的移動路線知道了自己的座位是在什么地方。

于是在早讀的時候，林舒躲在后門的座位上，寫寫畫畫列出了接下來這二十年電子業的發展史，其中就包括了虛擬成像技術后來的發展和應用路線，神經接駁技術的發展和應用路線，各種電子類平臺的發展方向和適配游戲的流行趨勢。

他在手機游戲后面標上了“互動”，在網絡游戲后面標上了“社交”，在虛擬成像技術后面標上了“舞臺”，“運動競技類”和“影視”……

除此之外，又在每個項目之后列了一大串具有代表性的作品——只要他想得起來。

這樣混過了早讀，然后和男生重新交換了一次座位，回到了原本應該屬于自己的地盤上。把書包掛好之后，林舒有點慶幸起了自己素來良好的生活習慣——貼在掀起的桌板背面的課程表清清楚楚地說明了接下來的課程順序，讓林舒免于陷入了不明情況的境地。

早上第一節是語文課，但是林舒已經不記得原來昨天還有背誦作業了，一時不得不趁著空隙趕緊背上幾句——小學的課本上一半童話故事一半名家名篇，林舒原本還以為這時的課本內容肯定很幼稚，沒想到其實并不是。

或者說，也許確實挺幼稚的，但是幼稚卻并不表示疏漏。相反，很多文字都幾乎可以作為語言的模板。

基礎，而經典。