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丫丫的父母健在，卻還不如沒有。

父母二人，一個是女賭徒，一個是工作狂。

兩個人婚后沒什么感情，天天當著孩子的面打架，久而久之，就分居了。

丫丫和心里醫生說：“我正睡覺，那個女人輸了很多錢，那個男人回來，知道那個女的輸了錢，兩個人打了一架。后來，也不知道我是哪里惹到他們了，兩個人沖到我房間，把我也打了一頓。”

喜兒聽到這句話的絕望感驟增。一個從不曾和人共情人生的人，竟然覺得氣憤至極。

在愛的環境下長大，又豈知無愛的絕望。

因為這件事，鬧得太大，教育局都出面找了丫丫的父母。

丫丫現在就在醫院的精神科，送走陸老師之后，喜兒對紀隸道：“紀隸，我想去找丫丫。”

紀隸不愿意她好不容易情緒平復之后又再次受到二次傷害。

但拗不過她乞求的眼神。

只能牽著她的手，去精神科。

一路上，他都在想，下午接到電話后的這一路。

大腦一片空白，渾身發疼，腿軟到發不出一絲力氣。如果沒有周喜兒，他不能活。這可怕的感覺，他不想再經歷第二次。

他開車掛錯了檔，撞了別人的車，逃了紅綠燈，魂不守舍，趕到醫院，知道無礙后，眼淚才不受控制的掉。

那種感覺，是不以他自己的意志而轉移的。他掉眼淚的那瞬間，人還是一片空白，力氣，是一點點找回來的。

痛感也是得知她安然無恙后清晰的。

他感受到眼淚奪眶的時候，才知道，他也活著。

他討厭那個學生，自私的無法憐憫她一點。如果是因為救她，而讓他失去周喜兒，他無法原諒這個世界。

他承認，這很卑劣。可，卑劣又如何？他一點都不高尚，他只要他的周喜兒。

他不能承受周喜兒離開他的世界，一寸都不能。

紀隸失神一路，陪著她找到了那個孩子。

那個孩子看到喜兒，眼眶就紅得發腫。

喜兒看著她，落了滴淚。

紀隸安靜地坐在一旁，不打擾她們師生，靜靜地陪伴著。

“我可以抱抱你嗎？”喜兒溫柔地詢問：“我的丈夫告訴我，他心情不好的時候，抱抱他，就會好很多。”

紀隸的手，捏緊了。

那孩子緊緊地抱住了喜兒。

在喜兒的懷里，哭了出來。

喜兒輕輕地拍撫她，噙著淚，柔聲道：“抱著你，我心情好了很多，你呢？”

那孩子不說話，只是低聲抽泣。

“老師，你為什么要豁出性命救我這個廢人？”

“你不是廢人，我救你，是因為愛你。我不是說了，我很愛你，因為你是我的學生。”

紀隸的心，受到了從未有過的震動。周喜兒帶給他的力量，是不能用言語形容的。這個世界對力量的定義，似乎總是冠以權力，暴力等帶著戰斗和血腥色彩的元素。

可周喜兒這種溫柔深厚，震撼人心的力量，卻少有人談。

她是很認真的在愛這個世界，愛這個世界的萬物。即使她的本意并不是想要做老師，即使做老師了，也一點都不想當班主任，即使她一直在堅守本心，不愿意沾染這世界的塵埃，可當這一切，都成了她必須要做，要面對的事時，她卻愿意用平等的愛，面對這一切她不愿的事。

他對周喜兒的愛，只增不減，愛一天，就深一刻。

“那如果，我不是你的學生呢？”

喜兒輕輕用手擦掉丫丫的眼淚，柔聲道：“如果有一天，我在路上，看到一個叫丫丫的陌生女孩，她對我說，這個世界，沒有人愛她，我也會告訴她，這個世界，一定有人愛她。”

丫丫抱著喜兒，輕輕地說：“老師，你救了我一命，我很感動，卻無法感激你。我不知道該怎樣活下去。”

如果是以前的紀隸，不會對這種尋死覓活，沒有出路的無用之人，產生半點的憐憫。站在務實的角度來說，這樣無用的廢人，也產生不了什么價值。

可此刻的紀隸，卻在認真思考，這個世界，到底是怎么了？為什么蘿卜頭大的孩子，竟然會絕望到這種地步？！

他無法共情，卻心生悲愴。他不再用所謂效率務實的處世哲學解決問題，而是開始站在那個孩子的角度深思。

“丫丫，我可能和別的老師不太一樣。或許其他人，其他老師，會勸你去好好看書，去好好運動，不要胡思亂想，不要感到絕望。可我知道，如果有的選擇，誰也不愿意活得這么辛苦。可我還是會自私的，勸你重新看看這個世界。或許你現在正在地獄里掙扎，你正經歷著我們想象不到的痛苦，可是我卻想要告訴你，堅持一下，和它戰斗一場，除了那個地獄，世界或許還有很多美好等著你，你一定能獲得幸福。”

“沒有人告訴過我，此時此刻，該怎么辦。我看到你就在我眼前，我想讓你感受世界的美好，可我手足無措，毫無辦法。”她清清淺淺地把自己的絕望也分享給了丫丫。

丫丫的眼淚落下。

“老師，你不是問我，那道光是什么嗎？”

喜兒看著她：“那是什么呢？”

“是那個少年。可他…離我好遙遠。”

紀隸挑眉：“你和他告白了？”

丫丫臉羞得緋紅，不敢正眼看紀隸，無措地抓著喜兒的衣袖。

顯然沒有。

“你知道他怎么想的？”

顯然不知道。