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“在你們以后學(xué)習(xí)的煉金課中，會了解它的制作遠(yuǎn)離，主材料來自基地新發(fā)現(xiàn)的‘冬石夏鳥’——這是種神奇的，完全變態(tài)的兩棲變異物種。冬天凝固成石頭熬過低溫，春天回暖升溫，直到夏天會破石而出，變成一只鳥。”

小孩子們仰著一張張熱切的小臉，像在聽最夢幻的童話故事，對今后的校園生活充滿期待。

“現(xiàn)在！”

“凡是念到的名字，男生站在左邊，女生站在右邊，跟我入校。”老師舉著第一張登記好的名單，開始一一念起名字。

小孩積極地左右排隊站好，完全不像之前不受護(hù)衛(wèi)秘書管制，四處亂竄的熊樣，一臉向往地看著大門。

左側(cè)門上刻著雄鷹，期許男孩雄鷹展翅，右側(cè)薔薇，比喻女孩如花嬌貴。

老師數(shù)著人頭，二十名學(xué)生一個不少，陪同長輩都跟在旁邊。

“好，接下來我將帶你們參觀學(xué)校，先是入門口令，請大家記好。”老師對著看門鳥念道——

“自尊自愛，護(hù)家護(hù)國。”這也是對學(xué)生們潛移默化的一種手段。

藍(lán)紅兩只鳥徐徐展開翅膀，像飛一樣扇動起來，兩扇禁閉的高門也緩緩拉開——

“這段口令也是本校校訓(xùn)，請學(xué)生們今后時時銘記在心！”

接下來的一路，對興趣貧乏的災(zāi)后孩童來說，比最不切實際的夢境還要美好虛幻。小家伙們瞪大眼睛緊緊跟在老師身后，生怕一眨眼就怕夢碎人醒。連自喻成熟的大人都覺得還沒睡醒。

住宿區(qū)——四片住宿樓，春、夏兩園是女生宿舍，秋、冬兩園是男生宿舍。

光聽名字很普通，并沒有什么異常，園外圍著高墻，大門聳立，也沒什么異常。守門鳥之前見過，更沒什么異常。可推開門，邁進(jìn)堪稱“名副其實”的圓子里，參觀的一行人只能剩下抽氣聲。

“哇哦！！！”

怡人的芳香撲鼻而來，小女孩們像個小饞貓一樣嗅著香味，迫不及待地擠進(jìn)圓子。

春園里滿園芳菲，百花迎風(fēng)搖曳，極目絢爛——雖然都是應(yīng)季花，但大手筆地栽種這么多植物仍讓人驚嘆。孩子們還不到進(jìn)入隔離區(qū)的年齡，很少有機(jī)會看到這樣一片開在宿舍樓前的“十米花海”，表情如夢似幻地想上前碰，卻想到家長恐嚇時說到的那些張牙舞爪的殘暴食人花，面露遲疑。

“這些花沒有攻擊能力，專用于觀賞，四季不敗。”孩子們露出難以置信的表情，老師露出神秘的笑容，并不解釋，反而帶著眾人去下一個地點(diǎn)。

夏圓外墻就爬滿爬墻虎，院內(nèi)綠樹成蔭，有秋千葡萄藤，仿若初夏。但眾人這是還沒發(fā)現(xiàn)細(xì)微的異樣，老師指著葡萄笑言，“這些葡萄也是純觀賞的，也不能吃哦！”

連孩子們都開始面露疑惑，是在秋圓。明明還是春天，院子里草葉枯黃，樹下長椅上、地上都鋪滿落葉，被微風(fēng)吹得洋洋灑灑，焦黃的色澤如舊照片。

“我們再看最后一個宿舍。”老師吊著眾人胃口。

冬圓里積雪埋腳，小孩們喜悅地踩上去，在雪里留下一串腳印。

“這些雪都是不會融化的，哪怕你們在上面點(diǎn)火。”老師留意到幾個男孩子的神色，指了指旁邊禁止損壞的牌子，提前警示道：“但我建議你們還是不要實驗，要是一不小心弄壞了，是要受到懲罰。”

幾個被戳中小心思的調(diào)皮小孩垂下頭，交換了一下眼神。

雪中幾個歪歪扭扭的動物造型的雪雕，老師又道：“……但如果你們誰感興趣，同時具有藝術(shù)天賦，倒是可以把這些雪雕推倒重新塑。要知道你們的老師堆雪人的功力可真不咋樣！”

“這四個圓子就像它們的名字一樣，可以體驗四個季節(jié)的情景。”老師開始給大家解密，“但其實各圓子里的整片公共休憩區(qū)都是煉金結(jié)晶，模擬固定環(huán)境生成的大型成品……這些你們現(xiàn)在還聽不太懂。其實就跟那些假山假水價值一樣，都用于美化環(huán)境，只不過比起那些形象單薄的擬物修飾，煉金產(chǎn)品可以以假亂真，模擬生態(tài)環(huán)境。但花草樹木等等都只會維持固定的模樣，不凋不謝，不生不長——等你們升到高年紀(jì)，就可以課本里學(xué)到這些知識。”

下一個地點(diǎn)是植物園，實踐植物課的溫室。還有各種相關(guān)教學(xué)的實驗室——煉金課、魔藥課。

實戰(zhàn)場是一個小型體育場。進(jìn)門的時候可以在門邊的石臺上選取地圖，沙漠場景，石林場景，樹林場景，湖泊場景，廢墟場景等等。在選取后站在石臺上的看門鳥會揮動翅膀轉(zhuǎn)動起來，提示耐心等待，約莫三分鐘左右，里面就就生成相關(guān)場景。

老師分別展示了每個地圖，大人小孩的眼睛都不夠用了，每次進(jìn)去都大變模樣！

“這太不可思議了，怎么能這么多變？！”

老師解釋道：“這只是一種大型的魔力地圖，也是大型環(huán)境煉金術(shù)的一種，以后的課程中會講到。”

孩子們現(xiàn)在不僅覺得眼睛不夠用了，連腦子都不夠用了！一路來看到的一切一切都顛覆了他們往日的認(rèn)知！突然發(fā)現(xiàn)枯燥的世界變得分外神奇，有無數(shù)的秘密等待他們探索。

接著是教學(xué)樓。

一棟很正常的五層小樓，門前有樹，墻上有窗，走廊有柱……等等。

“它叫‘階梯教室’。”教師介紹完，問向新生們，“但是你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

大人小孩瞪圓了眼睛四處探尋，小孩們齊齊驚叫道：“它沒有樓梯！”

老師微微一笑，目光看向固定的位置，發(fā)現(xiàn)樹木底下有兩條陰影，看了一下太陽方位，踩住其中一條，等他收回腳后，那條多出來的樹影就在眾人眼中拔高、顯形，變成一條通往二樓的臺階。

“哇哇哇！這是怎么回事？”

“它變出來了，還會消失嗎？”孩子們圍到老師身邊問著，還摸了摸臺階是不是真的。

“不會消失，這層臺階可以放心踩了。”小孩們都被臺階吸引了全部注意，大人們反而更想探究它的來歷，老師解惑道：“教學(xué)樓臺階的建筑材料是我們城主派人尋找的，一種特殊的石漿。它可以在沙漠中形成還是蜃樓，有幻影的作用。”

發(fā)現(xiàn)小孩子被這種神奇的東西吸引了注意，老師面向二十名孩子們解釋：

“每天，臺階方位不會變，但它每天都會毫無規(guī)律的變成其他東西融入環(huán)境，如果不找到它，臺階就不會顯形，哪怕摸都摸不到臺階。你們最好記下周圍最原始的樣子，如果發(fā)現(xiàn)靜止不動的鳥，葉子，或多出的樹枝，任何不同尋常的疑點(diǎn)你們都可以試一下……每天只要第一個人找到它，它就會老實一天，到第二天日出時再次變化。”

新生們聽著解釋，被老師帶到他們學(xué)校生涯中最喜歡的地方之一：

游戲場。

這里有某種灌木變異植物建成的益智項目“移動迷宮”，當(dāng)人進(jìn)入迷宮后，迷宮會隨機(jī)變換道路。

有另一種向陽藤改建的練膽項目“極限風(fēng)箏”，原植物中藤條韌性極佳，堅固度堪比鋼筋，無限向陽生長，數(shù)十米長的藤條在空中揮舞。煉制后，根據(jù)時限分為五分藤、十分藤等，只有打開一個卷起的藤條，坐進(jìn)藤苞里綁好安全帶，機(jī)器探測好符合安全規(guī)格后會瞬間甩到空中，藤條上的綠肌充滿力量地支撐藤苞在數(shù)十米高隨風(fēng)搖晃。

此外還有“游擊土堡”“風(fēng)火滑輪”“木頭人神兵”等等五花八門見所未見的游戲項目。

最后有帶著人參觀了圖書館里會動的書，發(fā)現(xiàn)連課本都很神奇后，第一批學(xué)生領(lǐng)取個人物品，回到分配的學(xué)生宿舍，坐在新認(rèn)領(lǐng)的床上，仍有“人生觀有史以來第一次遭遇顛覆”的震撼余韻，這種震撼會在今后充斥在他們的校園生活中，直到麻木，安之若素，最終完成泰山崩于前而面不改色的最高境界！<script>chapter1();</script>