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這個(gè)實(shí)驗(yàn)，早在公元前約6oo年古希臘已有關(guān)于靜電現(xiàn)象的初步文字記載，到16世紀(jì)中期開始有了一些靜電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究，后來逐步展為系統(tǒng)的定量研究。

陳翔是個(gè)物理小白，自然不懂得實(shí)驗(yàn)的過程以及做法，只知道“通過摩擦帶電，產(chǎn)生磁性”。而甚至連需要什么道具也不懂，但還好他也算機(jī)靈，腦子轉(zhuǎn)得快，走到講課臺上，便有了個(gè)辦法，既然有了電磁作為分身，關(guān)鍵時(shí)刻又豈能不用。

陳翔在實(shí)驗(yàn)工具箱內(nèi)挑選了一根金屬棒，卻放棄了毛皮，而且連實(shí)驗(yàn)必備的碎草、紙屑等要素也被他扔到了一邊，唯獨(dú)只挑選了一根金屬棒。

一下子，教室里已經(jīng)傳來此起彼伏的譏笑聲，老教授也是一臉看笑話地看著陳翔，等待著看他出丑。

“錯(cuò)了、錯(cuò)了。不是那根。”一些和陳翔較為要好的同學(xué)則替他擔(dān)心不已，小聲的提醒，但一下子被老教授那犀利的眼神給瞪了回去。

面對著嘲笑，陳翔有些尷尬難耐，也知道自己做錯(cuò)了，但為了不引起更大的笑話，也只好繼續(xù)錯(cuò)下去了。不過這金屬棒倒也不是一無是處。

要想摩擦起電，那就讓它直接帶電不就得了。

不過問題來了。

“也不知道‘摩擦起電’這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要多大的電流，幾安培應(yīng)該夠了吧。”

因?yàn)椴恢蓝啻箅娏鞑潘闫痣姡躁愊璐蛩憬o金屬棒輸上幾安培的電流，拿著金屬棒在手上摩擦著，表面雖在摩擦，但實(shí)際上卻是通過了電磁分身輸出了電流，以此使得金屬棒擁有磁性。

相對于控制校園廣播，讓金屬棒擁有磁性可算是九牛二毛了，只要給金屬棒輸點(diǎn)電流，以此改變改變電流內(nèi)的正負(fù)電荷，使得金屬棒的帶電粒子增強(qiáng)。這個(gè)金屬棒，就變成一個(gè)帶磁性的磁鐵棒，那吸力，別說是細(xì)針、小鐵碎了，就是像手表這樣的重金屬，也能輕松的把它吸起來。

物質(zhì)中，磁性物質(zhì)的相互吸引等就是通過磁場進(jìn)行的。

這個(gè)道理跟物質(zhì)之間存在萬有引力是一個(gè)樣的，它是一種引力場。

假想有一根直立的金屬棒，上下兩端加上電位差使得帶電粒子朝向正電位端加，而另一端由於缺少帶電粒子而帶正電，這樣的電流會(huì)在四周空間形成磁場。這絕對是符合科學(xué)的，符合電磁學(xué)理論的。

只不過，這個(gè)理論卻是建立在一個(gè)荒唐難以置信的實(shí)驗(yàn)上。

利用金屬棒在手中摩擦起電引磁性？

這絕對是21世紀(jì)最新最詭異的測試方法，這種方法別說是以前了，就是以后三百年內(nèi)，恐怕也沒有人能夠想得到。

而且若真是想到，恐怕做也做不到。

老教授看呆了，而且不是一般的呆滯，震驚之余還帶著無比的激動(dòng)，雙目睜得滾圓，直直地盯著那根細(xì)細(xì)的金屬棒。

這表情，就跟親眼看到2o14中國足球進(jìn)入世界杯并且捧了大力神杯后一樣。

當(dāng)他回過神來的時(shí)候，卻早已下課多時(shí)，教室里早已空無一人，因?yàn)榈诙?jié)課是計(jì)算機(jī)課。學(xué)生們都到電腦語音教室去了。

“陳翔~~~~~~~~”老教授豁然醒悟一般，急忙追出了門去。

以陳翔的做法，完全扭曲了“摩擦起電”這個(gè)理論，但饒是這樣，卻做成了一個(gè)物理學(xué)史上的幾乎不可能完成的實(shí)驗(yàn)。

連世界性難以完成的實(shí)驗(yàn)都能做成，這陳翔要說他不是個(gè)天才，鬼都不信。更何況，能夠通過摩擦自己的手讓金屬棒變成磁鐵一樣，這大大的說明了陳翔周圍的磁場力那是相當(dāng)恐怖的。

這點(diǎn)，身為一個(gè)知識淵博的老物理學(xué)家，老教授比誰都清楚。

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