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他對(duì)作文的確有一種萬(wàn)金油的寫(xiě)法，每次拿到考試卷子的時(shí)候先翻看一下作文題目，稍微在腦子里過(guò)一下，然后翻回去做前面的題，如果全心投在考試上的話，大腦的潛意識(shí)里就會(huì)有一個(gè)后臺(tái)在運(yùn)行，這個(gè)后臺(tái)里面是腦海里的有關(guān)作文題目的所有內(nèi)容，等到前面寫(xiě)完，有足夠的時(shí)間可以在草稿紙上開(kāi)始列后臺(tái)運(yùn)行所產(chǎn)生的內(nèi)容，如果腦部器官足夠給力，也可以直接在刷前面的題的時(shí)候就做到這一點(diǎn)——

用的是環(huán)形大綱法。

“所謂環(huán)形大綱法，就是以作文題目為圓心，然后挨個(gè)列舉相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，一圈一圈往外擴(kuò)散，最貼題的綱要就寫(xiě)在最靠近圓心的一環(huán)，相對(duì)不夠貼題的就往外擴(kuò)散，這種方法無(wú)論是對(duì)于記敘文、抒情文、議論文、說(shuō)明文以及應(yīng)用文都十分適用，比如你要描寫(xiě)一座山，就把具體要描寫(xiě)的山峰寫(xiě)在最圓心，然后把貼近這座山峰的描述詞匯與個(gè)人寄予山峰的感情分別放在圓環(huán)上，由內(nèi)而外，由近到遠(yuǎn)，這樣可以一目了然地得到你腦海中所有關(guān)于作文題目的訊息，之后從最內(nèi)環(huán)去用自己的言語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)，直到寫(xiě)到足夠的字?jǐn)?shù)為止，這樣可以最大化地保證你的作文不會(huì)跑題，而切題就是作文最關(guān)鍵的一點(diǎn)……”

“但同時(shí)這種方式也很考驗(yàn)個(gè)人筆力以及對(duì)訊息的處理能力，記敘文考的是真情實(shí)感接地氣，抒情文考的是言語(yǔ)優(yōu)美不出戲，說(shuō)明文考的是鮮明突出鏗鏘有力……不管什么作文，都要你對(duì)本身的規(guī)則有一定的了解，以及知識(shí)量的充足和一桿子能把死的東西寫(xiě)活的筆?！?

……

江獻(xiàn)連續(xù)兩天沒(méi)有去公司洋洋灑灑地給郁里寫(xiě)了一篇實(shí)例，他在文科上面的絕對(duì)優(yōu)秀完美地體驗(yàn)在這篇高中生的作文題上，郁里上上下下左左右右愣是挑不出半點(diǎn)毛病。

又羨慕又敬佩地把手拍的通紅。

江獻(xiàn)輕哼一聲：“高中生，我豈會(huì)帶不動(dòng)?！?

同時(shí)他也給郁里分享了關(guān)于理科的一些心得，同時(shí)把郁彬當(dāng)時(shí)幫助郁里自創(chuàng)題王試卷時(shí)使用的法則原原本本地分析了出來(lái)，所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，這個(gè)方法教給了郁里之后，郁里當(dāng)即把腦海中所有的題型都自動(dòng)分類(lèi)，可以說(shuō)是把規(guī)則吃的死死的。

這種一瞬間融會(huì)貫通的感覺(jué)叫他忍不住一下子撲到了江獻(xiàn)懷里。

江照那小孩可不是個(gè)特別親近人的，江獻(xiàn)稍微愣了一下，下意識(shí)伸手的回抱的時(shí)候，郁里已經(jīng)迫不及待地自己去找起規(guī)則來(lái)。

老父親的表情稍顯不快。

郁彬從研究所回來(lái)，不知道從哪里帶了花葉和昆蟲(chóng)來(lái)，裝在一個(gè)透明盒子里，放在桌上用生動(dòng)的方法跟他講了基本的高中生物，興致來(lái)了還跟他滔滔不盡地講了很多課外知識(shí)，什么霉菌黏菌乳酸菌，全都能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，繪聲繪色地描述時(shí)不慎打翻了一個(gè)透明盒子，蜘蛛螞蚱以及一個(gè)扭曲著的蚯蚓一下子跑了出來(lái)，驚得正在喝水的江獻(xiàn)直接跳了起來(lái)。

郁家父子急忙去抓，江照已經(jīng)黑著臉拿來(lái)殺蟲(chóng)噴霧，在郁博士的強(qiáng)烈阻止下不遺余力地消滅了絕大部分。

因?yàn)橛幸恢恢┲肱赖搅擞衾锏姆块g不見(jiàn)蹤影，江照一邊把屋內(nèi)消毒了三遍之后，還陰郁著臉在郁里床邊坐了一整夜，沒(méi)有蹲到，第二天又把他房間大掃除了一次。

依然沒(méi)有找到。

于是更加如鯁在喉。

在他的強(qiáng)烈制止下，郁彬才稍微歇了再給郁里帶活體生物的心思。

兩個(gè)孩子該上課的上課，兩個(gè)大人也該上班的上班，只是每天晚上照常聚在一起輪流奶孩子。

郁里這兩天在學(xué)校的學(xué)習(xí)勁頭也帶動(dòng)了整個(gè)紅a，紅a的精神盡頭也影響到了白a，隔著一個(gè)空教室，兩個(gè)班級(jí)再次不可避免地卷了起來(lái)。

每天上廁所都各自掐著點(diǎn)。

轉(zhuǎn)眼間，月考成績(jī)出來(lái)了，決賽成績(jī)也出來(lái)了，期末考也就是明天了。

校論壇的排行榜上，郁里的名字前面已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)換上了金牌。

舉校震驚，全體炸裂。

【郁神這一沖起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了了是嗎？！】

【我看誰(shuí)還敢說(shuō)郁寶，我們郁神今天就是最帝奧的！】

【這他媽還不值得被封神？？？？】

【有生之年有生之年有生之年居然能看到江照被壓臥槽臥槽臥槽……】

【物理競(jìng)賽金牌啊啊啊啊啊啊啊他到底是怎么做到的！??！】

【這特么就是天賦流嗎？我瘋狂掐人中啊啊啊】

【我從來(lái)沒(méi)想過(guò)有一天白神追上江神的時(shí)候會(huì)跟他共同站在第二名！！】

……

宣靜在看到這個(gè)消息的時(shí)候登上論壇，就發(fā)現(xiàn)了這些以郁里命名的標(biāo)題，顯然是大家都太過(guò)震驚，同時(shí)發(fā)了貼。

一時(shí)之間，竟不知應(yīng)該點(diǎn)進(jìn)哪個(gè)帖子去聊。

每個(gè)帖子都有人在尖叫。

“我跟歪優(yōu)千百年前是一家！”許俊一站起來(lái)，嘶吼：“我要去校門(mén)口接他！我要看他拿獎(jiǎng)杯歸來(lái)的英姿！！”

“我踏馬是不是說(shuō)過(guò)，我是不是說(shuō)過(guò)他就是兇神！你們信了吧，江照，他壓了江照！”郭肖把桌子拍的啪啪作響，揪住身邊的同學(xué)道：“你相信了吧，他有多兇，有多兇！！”

那同學(xué)干笑：“小當(dāng)家，你冷靜點(diǎn)?！?

“我踏馬怎么冷靜！”郭肖沖上了講臺(tái)，道：“你們不是好奇我上回是被誰(shuí)打的嗎！是郁神！他一邊罵我臭傻逼，一邊這樣打我，你們信不信，信不信？！”

沒(méi)人理他，有的論壇抒發(fā)激動(dòng)，有的在現(xiàn)場(chǎng)直接拍起了桌子。

“他壓了江照！??！一千零四十五分壓過(guò)江照三秒鐘！！”

壓了江照代表了什么，對(duì)于這一屆的所有a班人來(lái)說(shuō)都是深有體會(huì)，那種差距大到直接斷層的恐怖，讓所有人把他視為神，江□□字豈是叫叫而已，更是在所有人心中留下的可怖陰影，像一座永遠(yuǎn)無(wú)法跨越的高山，稍微離的近一點(diǎn)都會(huì)不由自主地屏息。

可是現(xiàn)在，他被壓了。

被一個(gè)入校七十天的人壓了！

肖倩和夏若也是一樣難掩激動(dòng)。

前十作為距離江照最近的一批，比其他人的體會(huì)更深，他們都知道江照有多么難以超越，碾壓他早已是其他人想都不敢想的事情，所有人里只有白櫻櫻在鍥而不舍地不斷追逐。

曾經(jīng)他們以為郁里這一次最多跟白櫻櫻齊名。

誰(shuí)也沒(méi)有想到，郁里居然能直接碾壓江照。