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“《禮記·曲禮》上說:‘男子二十冠而字’,‘女子十五笄而字’,就是說不管男女,只有到了成年才取字,取字的目的是為了讓人尊重他,供他人稱呼。”
兩人奔向走廊。
兩人沐浴著古代文學奔向后門,結果被課桌堵住,課桌上的同學也龐然是個大物。江淇文和柳生只好來到前門,對視一眼,梗著頭皮首先邁進,悄悄鞠了個躬就打算溜進去。
“欸,站住。”
江淇文心臟漏了一拍,在講臺旁一個急剎。
這是兩個班的大課,一瞬間,全班的目光聚焦在他身上。
他咽了口水,扶了扶臉上的口罩,準備被罵。
“本來想誰知現在的孩子都不樂意吱聲啊。既然這位同學給我鞠了個躬,就逮著你了。”齊教授上了歲數卻目光炯炯,慈眉善目道:“同學叫什么名字?”
“江淇文。”江淇文一板一眼道。
“好,好。上來把這三字寫一下。可有表字?”
江淇文松了口氣,卻也不敢怠慢,上去端正地寫了三個大字,占了半個黑板。一邊寫一邊老實道:“沒有。”
“嗯。淇水,是我們詩詞歌賦的老朋友了。我斗膽揣測一下,”齊教授謙虛道,“文字多義,文章如‘散文’、柔和如‘文火’、禮儀有‘繁文縟節’。你父母是不是望你成為知書達禮的謙謙君子?”
沒等江淇文答,門口的柳生還沒進去,涼涼地嘀咕:“君子?我看是‘文過飾非’的‘文’。”
江淇文一下子聽懂了他的內涵,氣得瞇了瞇眼睛。
齊教授聲音大,耳力卻不凡,注意到了門口還有一個孩子。比起課堂規矩,他更重視學生的想法,現下只當是個蹩腳玩笑,打了個圓場,“的確還有掩飾的意思。不過若是換個偏旁,取‘淹’字——”教授應變著寫在他名字下方,“豈不是更配‘淇’和‘江’?”
江淇文壓下被內涵的無名火,看著正準備溜之大吉的柳生,計上心頭。
“老師,江淹是大詩人,我可不敢碰瓷。其實我的‘文’也沒那么多含義,我父母那邊順嘴起的。我的理解倒是‘水文’的‘文’,淇水水文。”
“哦?”教授來了興趣,“那你說說,淇水水文如何?”
“嗯……應該有樹吧。”
教授好奇追問:“什么樹?淹樹可不太……嗯。”
江淇文:“柳樹。”
正欲往后排逃跑的柳生止了腳步。
“江、淹、柳。”
“不錯,很有意境,還朗朗上口啊。”齊教授福至心靈,吟詩一首,“縣花迎墨綬,關柳拂銅章。別后能為政,相思淇水長。這是唐詩人岑參的送別詩,你們喜歡課余可以一起朗誦幾遍。”
全班:……
全班開始瘋狂咳嗽。
除了教授云里霧里,中文系本就女生眾多,此刻都在下邊憋得不行——這簡直是明目張膽的調戲。
站在教室邊上的柳生紅了耳朵,順帶把笑得最大聲的室友熊青記在了小本本上。
江淇文和柳生今年都才上大一,18歲的少年也不會有太多詩詞儲備來陰陽怪氣。江淇文這招全靠教授學識淵博又駕輕就熟,竟在短短幾瞬隨機應變,生生把氣氛烘到了高潮。他瞟了柳生一眼,意思是這“文過飾非”的仇兩清了。
柳生哪肯,他邪火攻心,上前一步,不卑不亢道:“老師,我覺得也不一定以‘文’來起,說起來,我們最熟悉的《氓》也說了不少淇水。‘淇水湯湯,漸車帷裳’。”
教授正跟下邊的女生請教這其中奧秘,忙著吃瓜。
不過柳生嘴上叫著老師,眼睛卻一直瞪著江淇文。江淇文見教授不發聲,又覺得他挑這詩來者不善,索性直接回話:“你想怎樣?”
“‘淇則有岸,隰則有泮’說淇水和低濕洼地都廣闊,比喻事情都該有個限度,留個臉面。”柳生陰險道,“不如叫江無涯,真是合適極了。”
這首罵渣男的詩就這樣被玩壞了,在座的都聽懂了,“留個臉面”是故意延伸出來的。這文鄒鄒的“不要臉”,令江淇文想起了“如聞蒜酪”的恐懼。不過這次引火燒身,無法看笑話了。
“你可真是我的好文友。”江淇文被氣得夠嗆,深知這處打不過他,轉移話題:“那請問你的‘生’又是什么意思?”
“生,生疏。”柳生微笑道:“和江淇文不熟的意思。”
江淇文語塞,“你……”
“柳垂江上影,梅謝雪中枝,北宋晏幾道的《臨江仙》。”柳生拿著前幾日因被雜志約古風稿而背的詩乘勝追擊,“不熟,所以我不會暗搓搓給自己起個‘柳垂江’的表字,詩還要老師來替你背。現在不理我,莫非是江、郎、才、盡了?”
又有引詩,又有典故,還是自己提出的江淹。一套組合拳打得江淇文七竅生煙、嘴眼歪斜,口罩都戴不穩了。
氣極了,倒是有些委屈。
“哈哈哈,年輕人血氣方剛,針鋒相對也賞心悅目的,真有活力啊。”齊教授此時已經明白其中原委,知道這兩人表面不對付,肯定平日關系不淺。看著硝煙將散,出來把兩人驅散回座,“這下想必同學們對‘表字與本名意義是有聯系的’印象深刻了。那講到聯系,就還分為輔助式、并列式、矛盾式……”
此課火爆,兩人只能到最后一排并肩而坐。
柳生自認大獲全勝,那點氣早已被拋到九霄云外了,此刻心中酣暢淋漓且亢奮。他十分大度地上前搭話,“喂,你怎么還帶著這個口罩?”
江淇文不理他。
柳生道:“我才想起來,剛剛下面好像有女生錄我們。好呀,你是不是早有準備,叫我一個人丟臉?”
江淇文一臉認真聽課的樣子,依舊不理他。
柳生施舍的大度被無視,這可惹惱了他。他拽著口罩往側面一扯——
露出一個卡通小頭。
再拽下一點——