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常規(guī)練習(xí)之外，最特別的就是她寫的《活著》人物形象淺析了。比起無(wú)聊的試卷題目，文學(xué)鑒賞作業(yè)簡(jiǎn)直如一朵奇葩，因此郝知雨也格外認(rèn)真地對(duì)待。

時(shí)光真的不會(huì)辜負(fù)人的努力。

開學(xué)考，語(yǔ)文作文就是寒假閱讀的小說(shuō)的讀后感。雖然也能瞎編亂造，但沒(méi)讀、大略讀過(guò)、細(xì)細(xì)品讀還是能一眼分辨出來(lái)的。講評(píng)試卷時(shí)，語(yǔ)文老師果不其然借著作文提點(diǎn)了幾句——什么閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，什么文字的力量，什么書籍的智慧……除此之外，她還提了個(gè)大早，通知了四月讀書日那天有讀書會(huì)活動(dòng)。具體安排沒(méi)有定，但她希望同學(xué)們多看點(diǎn)書，做個(gè)準(zhǔn)備。

其實(shí)大家不是不愛(ài)閱讀，只是讀的書并非都是老師認(rèn)可的罷了。每天一節(jié)的閱讀課，即便命令禁止閑書雜書，也仍有同學(xué)把網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)套上書皮帶進(jìn)閱覽室。老師也就見怪不怪了。

郝知雨一直認(rèn)為書是一點(diǎn)一點(diǎn)讀完的，人生的厚度也是一點(diǎn)一點(diǎn)迭加的。但這不適用于她的同桌。林嘉禾讀書速度很快，他不求甚解，卻不是囫圇吞棗。

令人羨慕的閱讀能力。

兩個(gè)月，天氣越來(lái)越暖。郝知雨又重新拾起了散文和詩(shī)歌，徐志摩、海子、席慕蓉、簡(jiǎn)媜……每天上午的第五節(jié)閱讀課，銀杏書簽標(biāo)記下她的閱讀足跡，與文人們?cè)诩垙埳舷嘤觯奶兆碓谖淖謽?gòu)筑的優(yōu)美意境之中，眼有時(shí)看向窗外的梧桐長(zhǎng)出的新綠。

無(wú)比愜意的時(shí)光。

閱讀與觀察，都是美好生活的注腳。

“見到落葉并不稀奇，但是這是在春天，四月的春天！春天見得最多的應(yīng)是傲然怒放的鮮花和春風(fēng)得意的楊柳，而不是這像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，縈繞的落葉。”

“誰(shuí)都知道，落葉是秋的使者，在秋天，會(huì)有許許多多的落葉像仙女一樣飄落下來(lái)，但在春天，也會(huì)有許多落葉的。”

讀到《落葉》，郝知雨十分感同身受。

在南方，其實(shí)落葉與春天的聯(lián)系更緊密。本土植被大都常綠，秋冬甚至也少落葉。而春天轉(zhuǎn)暖，樹木從休眠到生長(zhǎng)的季節(jié)，新葉便就自然代替了老葉。起一陣風(fēng)，舊葉子就開始紛紛揚(yáng)揚(yáng)了，遠(yuǎn)處看像一陣雨。說(shuō)不出的唯美。

葉子落在了哪兒呢？

覆蓋了地面，甚至“埋藏”了長(zhǎng)期停在路邊的小車，還有，落在了徐靜衍的頭發(fā)上。一片紅綠漸變的小樟樹葉，安安靜靜躺在了發(fā)絲之間。

小小糾結(jié)了一會(huì)兒，郝知雨還是快步趕上了徐靜衍，輕輕地戳戳他的手臂。他停下，她墊腳幫他摘下來(lái)落葉。

“有葉子，在頭發(fā)上。”

她握著葉柄朝他展示了一下。

但令人在意的怎么會(huì)是頭上有落葉這樣的小事呢？距離的拉近才是哦。<script>chapter1();</script>