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丁宣還是不說話，不管老師同學，別人說話他都不理，也不說“宣宣愛你”，有同學想跟他玩，他就朝老媽旁邊躲，耷著眼皮轉來轉去，根本不看人。

更別提聽課跟回答問題了，他能穩穩當當坐足四十分鐘都費勁，總是坐一會兒就走神，摸摸書包帶子摸摸本子筆，偶爾還想下位去溜達。

按理說這種狀況就沒法上學，他自己玩自己的都算了，上課時間不能好好坐著，影響的就是全班。

可丁宣又實在太乖了。

每次他坐不住想動了，老媽輕輕摁他一下，丁宣就都能忍住。

尤其像美術課跟音樂課，幾乎就跟正常孩子一樣，不用老媽盯著就能坐穩一節課。

“但我不能一直陪宣宣上課，我得上班。所以今天就跟胖老師商量，給宣宣安排個同桌，我坐班里最后面看看，是不是因為我一直陪著，所以宣宣沒有那種在學校的正式感，他跟同學坐一起是不是能被影響。”

說到這里，老媽本來就不高的聲音更輕了，連蕭坐不住，站起來聽湊近了聽。

“不是沒這個可能。”蘭姨點點頭，“小孩子在學校都是受同學影響，看見別人表現好，下意識就想模仿。”

“但是宣宣好像不行。”老媽深深地蹙了下眉。“一開始還可以，我從后面看他也沒動。后來老師讓翻書，人家小朋友還很熱心，想幫宣宣翻，他就開始難受了。”

“摳自己的褲子，扭頭找我……”老媽說到這兒，無奈里還有些想笑，“倒是沒喊沒叫，最后實在忍不住了可能，跟小狗似的又開始轉圈。”

連蕭完全能想象出老媽所描述的每一幕畫面。

扭臉看看丁宣，丁宣就在他腳后跟后面坐著，抱著大白鴨，一頁一頁摸他的撕不爛，眼睫毛很安寧地垂下來，像個再正常不過的小孩兒。

說完宣宣的狀態，老媽頓了頓，話頭轉向蘭姨：“蘭姐，宣宣在你那兒上課的時候，沒有這些情況嗎？”

第26章

老媽問的問題，連蕭也想到過。

丁宣在托兒所也是一屋子小孩，也得有聲音有接觸。

除了不說話不看人，連蕭不接他就不走這些毛病，印象里也沒有什么會直接影響到上學的問題。

不過他沒細想，全部歸咎于自己現在跟丁宣一個學校，所以以前對丁宣沒注意到的很多問題，就跟開花一樣在眼前一輪輪地放大。

“怎么說呢，托兒所跟學校，性質上就不是一個地方。”蘭姨的解釋很簡單。

“我那兒都是小小孩，四五歲愛跑愛叫愛玩，三歲的都有，這個突然哭了那個興奮了，小孩子都這樣。”

“除非是特別明顯的，那種孩子……”

蘭姨在自己的頭頂指了指，老媽點點頭示意明白。

“小孩子湊在一塊兒堆，乍一看看不出誰有多大問題。”

“宣宣上課，學認字寫字確實費勁點兒，”蘭姨想了想，又補充，“可能咱們一節課20分鐘，時間短，他會走神，但是不怎么亂動。”

“有時候是會自己在院子里轉轉，不愛跟人玩……”

“不過孩子送來的時候你就說了，跟正常孩子有點兒不一樣。”蘭姨的聲音更柔和了些，“那我肯定也不能跟學校的老師一樣，用教育別的小朋友的方法，去要求他，是吧？”

“是。”老媽點點頭，很輕地嘆了口氣，“蘭姐，我也不是別的意思，現在就是想給孩子想個辦法……”

“我明白，”蘭姨“嗨”了一聲，“街里街坊那么些年了，跟我你還說這些。”

“不過其實也都沒想到，”她又跟老媽湊近了些，兩人說悄悄話，“你還真就把這孩子留下來了？”

后面她們窸窸窣窣的話，連蕭聽不清也不想聽了。

蹲下來看了會兒丁宣，正好丁宣又在摸那本動物的撕不爛。

老媽買給他那一摞撕不爛，丁宣最愛看這本，成天翻也不嫌膩。

正好又翻到鴨子那一頁，丁宣在圖畫上摸了摸，剛要翻頁，被連蕭給摁住了。

“這是什么？”他指著鴨子問丁宣。

丁宣看看他。

連蕭把手伸過去。

“鴨。”丁宣攥上他的手，摟著懷里的大白鴨又摸了摸圖，小聲咕噥一句。

連蕭很滿意，像楊白勞今天夸他似的，在丁宣腦袋上很輕地拍一下。

“你沒有不正常。”他對丁宣說，“你只是笨笨的。”

老媽跟蘭姨也沒能討論出什么好的法子。

畢竟也才剛上了一周的學，就算是正常孩子也得有個適應期，丁宣的狀況還是得慢慢來。

蘭姨離開后，連蕭拽了條褲衩跑去沖涼，丁宣就像個家里陌生人終于離開的動物，又自己沒聲沒響地出來了，在屋里跟著大白鴨轉。

“宣宣，”老媽喊他一聲，把他摟過來看他，“你不認識蘭老師啦？”

丁宣看她一眼，移開視線不說話。

“你今天為什么不開心？”老媽握握他的手，“是不喜歡跟不認識的小朋友一起坐，還是不喜歡他翻你的書？”

丁宣不說話，耷著眼皮玩自己衣服上的扣子。

老媽有些出神地望了他一會兒，輕輕揉揉丁宣的后腦勺：“你得告訴阿姨，阿姨才能知道怎么幫你啊，寶貝兒。”