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顧愿挑了下眉，相當(dāng)欠揍地吹了聲口哨。

陶導(dǎo)也不大放心，但杭楊狀態(tài)實(shí)在自信，他也不好再說(shuō)什么，清清嗓子：“各部門(mén)就位，咱們來(lái)一條。”

“action！”

鏡頭從窗外移到教室內(nèi)，記錄下沙沙的落筆聲還有一片埋頭奮發(fā)的背影，轉(zhuǎn)到夏舒卷子上寥寥幾個(gè)狗屁不通的公式，記錄下她跟白卷大眼瞪小眼的抓狂狀態(tài)，隨即一轉(zhuǎn)，把景晗日運(yùn)筆如飛的一幕拍得完美，顧愿臉上自信恣意的微表情更是和人物完美契合。

最后，鏡頭轉(zhuǎn)向孟箋：在一群“高中生”中，他氣質(zhì)好得那么突出，雖不像顧愿那樣瀟灑，但下筆穩(wěn)健流暢，給人一種成竹在胸的可靠感——這大概就是年級(jí)第一的獨(dú)有氣質(zhì)。

陶導(dǎo)在監(jiān)視器后面頻頻點(diǎn)頭：“卡！”

他跟道具組示意：“去檢查一下他倆的卷子。”

工作人員拿著答案過(guò)去分別核了一遍，出乎顧愿意料之外，他沖導(dǎo)演比了一個(gè)“ok”的手勢(shì)。

“行啊，”陶導(dǎo)笑得慈祥，“幾個(gè)孩子真不錯(cuò)，你們稍微休息下，咱們等下課鈴一響就拍下一幕，早拍完早下班。”

見(jiàn)導(dǎo)演放話，后面人堆里，工作人員的“蕪湖”聲此起彼伏。

顧愿卻對(duì)能不能早點(diǎn)下班毫不關(guān)心，他走到杭楊身邊，雖說(shuō)有了之前那次無(wú)比僵硬的“道歉”，兩人之間關(guān)系有了些緩和，但還是有點(diǎn)說(shuō)不出的微妙：“你……記性挺好。”

杭楊點(diǎn)點(diǎn)頭：“還行。”

正當(dāng)局面即將陷入尷尬，顧愿眼尖地看到杭楊答題卡上手畫(huà)了一個(gè)受力分析圖，條件反射想湊上去再看看，誰(shuí)知杭楊的胳膊恰到好處擋住了，他起身，把答題卡嚴(yán)絲合縫折起來(lái)，淡淡說(shuō)：“咱們出去透透氣吧。”

“？”就憑顧愿骨子里那點(diǎn)偏執(zhí)，也不可能放過(guò)這么個(gè)疑點(diǎn)，“答案上沒(méi)重畫(huà)圖吧？你不是背答案嗎？還帶自行發(fā)揮的？”

杭楊轉(zhuǎn)過(guò)身：“你看錯(cuò)了。”

顧愿：“我視力好得很。”

元荔呆呆看著他倆，還沒(méi)弄明白這倆人在爭(zhēng)什么。

“我準(zhǔn)備得充分，進(jìn)組前刷了好多套高中理綜。”

顧愿一臉不可思議：“你不是高中就肄業(yè)進(jìn)娛樂(lè)圈了嗎？出來(lái)混這么久了，還有心思慢慢刷題？”

顧愿可能不帶惡意，但他是真的不會(huì)說(shuō)話。

“……”杭楊竭力壓制住自己的手，省得一巴掌呼上去，“顧老師、顧祖宗，現(xiàn)在咱是在搞文藝創(chuàng)作，又不是做科研，您稍微收斂下這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神吧！””

顧愿下一句抬杠還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口，下課鈴及時(shí)響了。陶導(dǎo)頭從教室門(mén)口探進(jìn)來(lái)：“磨蹭什么呢？趕緊點(diǎn)。”

第57章

《孟夏》——入夏之初， 代表著似火的生命力，少年人蓬勃的青春有如這個(gè)短暫的時(shí)節(jié)，盡情張揚(yáng)。

電視劇故事體量也不大， 初定為24集， 并沒(méi)有把側(cè)重點(diǎn)放在各個(gè)家庭的群像塑造上，而是著重于“少年”之間“朦朧的青春萌動(dòng)”，講究的就是，如何活用演員間的碰撞和細(xì)膩的拍攝手法把“少年不識(shí)心動(dòng)， 一時(shí)心動(dòng)，便是一生”用鏡頭演繹。

真演出這種細(xì)微處的悸動(dòng)，那就成了！

故事從女主視角展開(kāi)敘事， 從女主角度去看， 講究的就是三個(gè)字——代入感。

那對(duì)男主要求不是一般的高：他既要足夠美好，給觀眾的距離感又不能太過(guò)，要讓觀眾隨著女主一起心動(dòng)，一起在心底無(wú)聲尖叫，在“我是不是配不上他？”和“不管了老娘今天要上了他！”當(dāng)中來(lái)回徘徊。

放眼娛樂(lè)圈，陶導(dǎo)花了兩個(gè)月時(shí)間都沒(méi)能揪出來(lái)一個(gè)氣質(zhì)貼合的適齡男演員，直到……

正在拍攝的這場(chǎng)戲，是體育課的教室里， 女主夏舒因?yàn)樯砥谡?qǐng)了假， 而男主孟箋身體不好， 從沒(méi)上過(guò)體育課。

——曖昧就是在這種只有兩人共處的地方發(fā)酵。

夏舒一邊心不在焉地做手邊的化學(xué)題， 一邊忍不住往孟箋的方向瞟。

這個(gè)時(shí)期男女主之間并沒(méi)有同學(xué)外的其他交集，但對(duì)于人品好、性格好、長(zhǎng)相好、成績(jī)好的n好青年， 少女還是忍不住多給點(diǎn)關(guān)注。

她好不容易吭吭哧哧連蒙帶寫(xiě)搞定了一張化學(xué)卷子， 一對(duì)答案， 滿眼的紅叉叉慘不忍睹。

夏舒眼角一抽，幸好及時(shí)想起來(lái)后一排還坐著人，把“艸”給堪堪咽了回去。

要不，去問(wèn)問(wèn)……

她悄悄看向孟箋，又跟做賊似的把目光瞬間收回，拿著卷子站起來(lái)、再坐下，直到孟箋抬頭，“正巧”捉到她瞥過(guò)去的小眼神。

漂亮的少年眼神澄澈，比學(xué)校上空萬(wàn)里無(wú)云的晴天還動(dòng)人，他微笑著問(wèn)：“有什么事嗎？”

一瞬間，元荔恍惚了，她有點(diǎn)搞不清怦然心動(dòng)的是“夏舒”還是自己，兩秒的停頓后，她聽(tīng)到自己聲音響起，結(jié)結(jié)巴巴，還有點(diǎn)控制不住的抖：“班、班長(zhǎng)，我想問(wèn)你兩道題。”

杭楊笑了，他看出了女孩兒的局促和緊張，但并不說(shuō)出來(lái)，只溫和微笑著，讓人莫名想到晴日里碧波萬(wàn)頃的海：“沒(méi)問(wèn)題，我正好懶得刷題了，來(lái)吧。”

元荔捧著滿是紅叉叉的卷子慢慢走過(guò)去，在杭楊旁邊坐下：“這、這兩個(gè)方程式配平，還有最后一道大題第三小問(wèn)，它、它卷子不給解析……”

杭楊點(diǎn)點(diǎn)頭，隨意地拿出自己的卷子，不需要說(shuō)話，完美避免了女生面對(duì)一堆錯(cuò)題的尷尬。

不知道是不是有意設(shè)計(jì)，不需要書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，杭楊手中的中性筆尖一直朝著自己；而他看似不經(jīng)意的動(dòng)作，都完美避免了和女生的肢體接觸，兩人之間距離既不算遠(yuǎn)，不會(huì)顯得尷尬和刻意，也不會(huì)太近，給女生壓迫感……簡(jiǎn)言之就是兩個(gè)字——妥帖。

陶導(dǎo)在監(jiān)視器后面看著，完全抑制不住臉上的笑意，不停“好好好”，一遍遍叮囑攝影師“動(dòng)作一定拍全”“微表情要捕捉到位啊”“角度稍微偏一點(diǎn)，現(xiàn)在的特寫(xiě)畫(huà)面太單一了！”

“這孩子太靈了，太靈了！”他一邊嘮叨著，還止不住地感慨，“咱們的鏡頭可千萬(wàn)不能限制了他的靈氣！”

“簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，這道配平的難點(diǎn)還是確定反應(yīng)生成物，”杭楊聲音有如春風(fēng)化雨，邏輯重音非常完美且臺(tái)詞無(wú)比流暢，給人感覺(jué)就是活脫脫一學(xué)霸，是真的把知識(shí)點(diǎn)吃進(jìn)肚子里了，半點(diǎn)刻意都沒(méi)有，“還有些需要注意的細(xì)節(jié)，‘催化劑’是不是忘了寫(xiě)？”

“……”元荔呆呆看著他的側(cè)臉，也不知道剛剛那那一長(zhǎng)串的講解聽(tīng)進(jìn)耳朵里幾成，愣了兩秒才回過(guò)來(lái)神，“嗯、嗯！下、下次注意！”

“怎么這么緊張，”杭楊又笑起來(lái)，“又不是正式考試，錯(cuò)一錯(cuò)也是好事。”