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他們會在路過蘇熠課桌的時候故意踢他的椅子；在他上廁所的時候突然把他鎖進門里；在他值日的時候故意把對方清理好的垃圾扔的滿天飛。

除了這些，還有各種肢體上的沖突。

小學時期的蘇熠發育的比較慢，還沒長成肖越寧后來所見的高個子。他的個頭在班里只能算是中等，而且加上身上時常帶傷，根本不是孩子王和他幾個伙伴的對手，經常被欺負的沒有還手之力。

這幫欺負蘇熠的人還自詡英雄，覺得自己的行為特別正義、特別偉大。要知道，蘇熠可是一個連自己親爸爸都討他的家伙。

自己親爸都煩他，那他還能是什么好東西？一個壞蛋而已，他們打他怎么了？

受到這幾個孩子的謬論引導，班級里其他的孩子也蠢蠢欲動的加入了欺負蘇熠的行列。

雖然其他人不會像孩子王幾人做的那么明顯，但時不時的惡整，也夠蘇熠受的了。

蘇熠在學校的處境一下子變得艱難了許多。

家里的男人對自己兒子在學校的狀況并不太關心，只有每逢期末考試完的時候，才會有心情過問一下他的成績，以便向人炫耀。

其實真要說的話，自從蘇熠連續三年都考了年級第一的好成績之后，男人毆打蘇熠的頻率已經變低了許多，而且還會刻意的避開他的頭臉，生怕把他的聰明勁兒打沒了。

要知道在以前，尤其是在蘇熠幫助他媽媽逃走的那一年，他基本是兩三天就要挨一頓打，臉上時時帶傷，根本沒法見人。

因為同學們的集體欺壓，蘇熠唯獨在學校時才能獲得的片刻喘息再也消失不見。

漸漸的，他在學校時的表情也變得和在家里時同樣的麻木與冷漠，周身也重新籠罩上了那層讓人感覺壓抑的死氣。乍一看去，簡直像是一具失去了靈魂的精致人偶，看得人心底發毛。

班主任對于蘇熠的變化感到驚訝，她原本以為自己在交代班里同學關照蘇熠之后，這孩子的性格應該會在同學的幫助下有所好轉才對，卻沒想到反而越來越陰沉，這讓她心里多少有些不舒服。

班主任叫了蘇熠去辦公室談心，用溫柔的語氣交代他一定不要過份自閉，要敞開胸懷和同學們好好相處。

她自以為自己的這番話已經足夠掏心掏肺，應該能夠打動這個學生向她敞開心扉才對，但蘇熠面對她的表情卻仍舊只有無動于衷的冷漠。

班主任見蘇熠不出聲，而自己獨自說了半天像唱獨角戲一樣，這讓她有種自己的善良喂了狗的氣憤。

這種憤怒來得又快又急，以至于她抬眼再看蘇熠沉默的姿態時，心里忽然就不再感覺他可憐，反而有種可憐之人必有可恨之處的感慨，她直接揮手讓對方離開了。

看著蘇熠離開的背影，班主任忽然發現蘇熠好像從來都只穿長袖和高領的衣服。

現在明明是炎熱的夏季，他卻仍舊穿著這么一身，顯得突兀極了，也不合群極了，簡直讓人懷疑他的腦子是不是有問題。

這天她來班里上課的時候，一抬頭就又看到蘇熠在全班同學輕薄的夏衫下顯得略嚴實的長袖高領衣服。心里那種不舒服的感覺瞬間達到了極致，班主任蹙了蹙眉，看向蘇熠冷冷地說：蘇熠，從明天開始，不準再穿長袖的衣服上課！別的同學都穿短袖，就你特殊？

蘇熠沉默的坐在角落里，低著頭沒有出聲。

班主任用黑板擦敲了敲講臺，抬高了聲音呵斥道：你沒聽到我的話嗎？如果明天再讓我看到你穿長袖，你就不用再來學校上課了！

蘇熠終于抬頭了，他面無表情的看了一眼講臺上滿臉嚴肅的女老師，仍舊沒有出聲。

班主任望著蘇熠，深深的皺起自己描畫精致的眉毛，她死死的盯著蘇熠看了半天，但最終還是沒有再說什么。不過她也記下了這件事，第二天最早的那節課并不是她的，但她還是趕在上課前專門跑了一趟教室，就為了看一眼蘇熠的衣服究竟有沒有換掉。

她在來之前甚至已經在心里決定了，如果今天蘇熠還敢不換衣服，她一定要把他拎到太陽底下暴曬一整天，誰來說情都沒用！

透過玻璃窗悄悄往里望去，班主任就看見蘇熠穿著一件短袖衣服沉默的坐在角落里，昨天的高領長袖已經被他換下來了。

只是令她覺得無比刺眼的是，蘇熠裸露在外的手臂和脖子上全都帶著一些陳舊的傷痕。這些傷痕并沒有她以前在蘇熠身上檢查到的那樣嚴重，但在對方幼嫩白皙的皮膚襯托下，卻仍舊顯得觸目驚心。

看到這些傷痕，班主任的呼吸都停頓了片刻，但隨即涌上心頭的卻是壓制不住的羞惱：這孩子是怎么回事？如果穿長袖高領衣服只是為了遮掩身上的傷勢，那昨天在她問的時候，他就應該直接說的啊？現在這樣顯得她跟個壞人一樣！就這悶不吭聲的古怪性子，也難怪他親爸都不喜歡他，真是活該。

班主任冷哼一聲，沒有驚動任何人的悄悄離開了。

從這天開始，班主任不再給予蘇熠特殊的關照，也不再找他去辦公室談心，更加不關心他有沒有再被欺負，反而時常會故意無視他的存在。

班里的孩子們最是敏感，他們第一時間感受到了班主任老師對蘇熠這種微妙的態度轉變。以孩子王為首的幾個壞學生們仿佛拿到了尚方寶劍，欺負起蘇熠來更加的變本加厲。

就像暴力和惡意會傳染一樣，班里其他原本對蘇熠并沒有惡感的學生，也在這種氛圍的影響下對他產生了一種從眾的厭惡與排斥心理。班里有不少人按壓不住心中蠢蠢欲動的欺凌欲，很快加入了校園霸凌的行列。

這種集體欺壓不僅僅只存在于身體上，甚至還有精神上。即便是那些沒有動手的人，也往往通過一個鄙夷的眼神，一兩句憑空捏造的惡毒話語，一個個默契又惡意的無形排擠，也足夠給默默承受這一切的人帶來巨大的精神傷害了。

默默看著這一切的肖越寧突然覺得，有些時候，學校甚至是比社會更加殘酷的環境。因為這些心中充滿破壞欲的孩子們的心志并不成熟，所以他們所表現出來的惡意也往往更加的□□與尖刻。既不懂得收斂，也沒有絲毫的容忍度與慈悲心。

而等到將來他們長大了，心志成熟了，懂得了忍耐與包容。再回想起如今所做的一切，這些人估計也只會會心一笑，感嘆一聲自己當年的年輕與不懂事。

只要沒有親眼看到，他們大概永遠都不會懂得，自己所做的一切可以給受害者的人生帶來多大的影響。

肖越寧被迫觀看了一出校園霸凌的故事。

不過相比這群天真卻又惡毒的孩子們，肖越寧卻更加討厭那個自以為是的班主任。因為這整件事的罪魁禍首，可以說就是這位在所有學生眼中溫柔善良的女老師。

這位剛出社會的年輕人，渾身都洋溢著一種意氣風發的自信感。她乍一出現在蘇熠的面前，就帶著一種人生導師的高姿態，似乎在她眼中只要她輕輕拉一把，這個可憐小孩兒的人生就能改天換地了一樣。

而她用的方法也是非常獵奇。

就好比一個人陷入沼澤中，這位老師沒有選擇用繩子一點點的把他拽上岸，而是選擇直接跳到對方的身上，然后踩著他的身體，用力地抓著對方的手臂把他往上拉。

等腳下的人因為她的踩踏力道而處境越來越糟糕之后，她突然又選擇松開了手，再次踏著對方的身體跳上了岸。然后事不關已地站在岸邊，向沼澤中越陷越深的人無奈感嘆：我是來救你的啊，你怎么還不領情了呢？

她絲毫沒有考慮過自己拯救人的方式究竟對不對，這些好像完全不在她的考慮范圍之內。她就只是順應自己的心意，去做著自以為偉大的事情。然后在發現對方不僅沒有對她感恩戴德，反而相當無視的時候，又報復性的使對方處境變得更差。

肖越寧不知道她究竟是有意還是無意？她對班級所有孩子都溫柔和藹，唯獨面對蘇熠就完全變了一張面孔。難道她從來就沒有想過，她的這種行為會讓這些崇拜她的孩子們，模仿她的態度針對蘇熠嗎？

即使一開始不知道，到后面蘇熠的處境越來越糟糕之后還會不知道？

正是托了她的福，學校在少年蘇熠的眼中逐漸從一個可以供他短暫休憩的避風港，變成了和家里完全沒有區別的另一個地獄。<script>chapter1();</script>