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上。

居然不是打架的事，這這個事自己就不占理了，他的坐姿從四仰八叉變成乖乖好學(xué)生的坐姿。

王老師：“你媽媽給我打過電話了，希望好好教導(dǎo)一下你的學(xué)習(xí)。我不管你以前不愛學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，咱們以后好好學(xué)習(xí)好不好？”

雖然老師話里好似有陷阱，但宋之維還是乖乖點頭。

“你覺得陳靜同學(xué)怎么樣？”

宋之維疑惑：“誰？”

“哈哈沒事沒事。”王老師又試探著問：“那許健超呢？”

宋之維：“不認(rèn)識，是我們班同學(xué)嗎？剛開學(xué)我…”

王老師打斷他：“沒事沒事，記不到?jīng)]事。”他遲疑了兩秒，問出一個名字：“那韓律這個同學(xué)你覺得怎么樣？”

“很好啊。”宋之維沒有猶豫的點頭。

王老師的笑容放開了：“那老師那排他做你同桌好不好？”

“…”宋之維點頭：“好。”

王老師像聊家常一樣和他聊開了：“其實我們班成績最好的就是韓律，但是他怎么說…對同學(xué)不是太熱情。但老師知道他是個好孩子，以后他和你同桌，你有什么不懂得不會的不開心的就可以問他。”

宋之維點頭，但還是覺得有點奇怪，王老師怎么跟找保姆似的。

果然，下一秒，王老師問他：“以前是不是經(jīng)常有人欺負(fù)你？”

第

13

章

第13章

搞了半天班主任不是不處理打架的事，而是懷柔政策啊。

宋之維一下放松的靠在沙發(fā)后背上，問王老師：“你知道多少？”

誰知王老師說：“你不要害怕被報復(fù)，你說的老師都信，放心大膽的說出自己的真實想法。”

這個世界會同情弱小。

這就是老師安排韓律和他同桌的原因。

雖然也會有恃強(qiáng)凌弱的存在，比如杜許那群人，但相對而言比原世界好多了。

好不可思議。

宋之維摸出了手機(jī)，給老師看了轉(zhuǎn)賬記錄，再照實說了穿越之后的事。

繞是這樣，王老師還是滿臉糾結(jié)的握著他的手機(jī)，眉頭越皺越深，在桌上記下一串?dāng)?shù)字，王老師把手機(jī)還給他。

本來想問他為什么不告老師，但學(xué)生不信任老師是老師的失職，他略過了，用更慈父一點的語氣說：“你以后就和韓律成為幫扶小組了，韓律這孩子是個有主見的，你以后有不懂的都可以問他。”

“好的，謝謝老師。”

“走吧”王老師看了下時間，站起身示意宋之維跟上他：“跟我去校長辦公室。剛剛你給我說了什么內(nèi)容就在校長面前照實說。別怕，杜許他們以后不敢再打你了。老師會為你做主的。”

他們本來就不敢再欺負(fù)我了，宋之維心里樂道。走廊外的天空呈湛藍(lán)色，清脆的鳥叫和著自習(xí)課稀碎的聲音，聽上去朝氣又有活力。

韓律剛好從教室前門出來。

教室后門連接廁所，前門連接樓梯。

韓律這一三好學(xué)生不上自習(xí)，偷偷跑出來干什么？