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俞洵抱怨地接著說：原來的那個阿姨有事調(diào)休了，換了個阿姨。我今天早上去問的時候，新來的那個阿姨連表都找不到，幸好我機智，給她寫在了白紙上，不然這事就耽誤了，那多不好。

我謝謝你。

邵淮之眼神不善：

而這廂，凌耿就舒心多了。還好宿舍的床修好了，不然邵淮之要是天天這樣跟他睡在一張床上，別說邵淮之了，凌耿都怕自己忍不住。

他悄悄地，趁著邵淮之不注意，松了一口氣。

到了晚上睡覺的時候，凌耿本來以為沒有邵淮之在，自己應(yīng)該是會很快入睡的，畢竟少了個人上下其手的騷擾，怎么想怎么都該是更安然的，但事實證明，是凌耿想多了。

他翻來覆去直到晚上23點30分，睜著眼睛仍是毫無睡意，至此他才發(fā)現(xiàn)，不過兩個晚上，自己竟然已經(jīng)對邵淮之的氣息迷戀到了這種地步，沒有邵淮之在身邊，他根本就睡不著！

更可怕的是，一躺上床，他就會想到之前跟邵淮之

啊凌耿小聲地哀嚎，簡直恨不得把枕頭蒙在臉上。他萬般糾結(jié)的時候，對面床忽然傳來些細微聲響。

凌。邵淮之的聲音很輕，但聽來很令人安心。

凌耿立刻側(cè)了身，期盼地看著邵淮之。小朋友的眼神很清澈，哪怕是暗夜作祟，也仍是映入心頭難以磨滅。

邵淮之舉了舉手機作為示意。

黑暗中，凌耿摸索著解鎖了手機屏幕，解鎖后彈出來一條消息。

他點進對話框，赫然是邵淮之發(fā)來的。

短短幾個字卻似乎有著無盡的魅力，催生一夜好眠，猶如微風(fēng)攜來暖陽，朝朝暮暮不曾停歇，發(fā)的是：

【凌，晚安?！?

作者有話要說：　　黎顏：其實我不是來拆散你們的，我是來加入你們的，有人信嗎？還有就是，凌耿同學(xué)，你真的不是很了解我啊，你描述的我都快成別人了

第19章 學(xué)長指的有所求

周四下午是實驗課，按理說這次實驗課不是于瞻的課，同學(xué)們基本都不會提前太早到教室，而凌耿作為一個學(xué)霸與學(xué)渣之間徘徊的同學(xué)，自然也不會來得很早。

可凡事總有第一次，比如這周四的實驗課，凌耿就特意結(jié)束午休起得早了些到實驗室。

也不為別的，只是這次實驗課上課的老師，就是上周臨時布置作業(yè)，讓他撓心撓肺，終于在上周末把PPT做好的那位老師。老師姓趙，教的也是專業(yè)課。

這門專業(yè)課的實驗課不像于瞻教的那門，并非特別復(fù)雜難懂，僅看實驗課甚至還有些樂趣所在。偏偏書本上的實驗是簡單沒錯，但這位趙老師不按常理出牌，經(jīng)常讓同學(xué)們自己設(shè)計PPT。設(shè)計PPT也就算了，還喜歡抽簽定選題。

要不是凌耿運氣實在不好，八分之一的概率都能抽中，他也沒必要提前這么早來實驗室。

凌耿認命地拿出U盤，把U盤里的PPT拷貝到電腦上。PPT里承載著他上周的勞動成果，為了避免意外的發(fā)生，凌耿甚至還把每一頁PPT都一一播放了過去，確認無誤之后才走下了講臺。

由于這次實驗課是單人一組，凌耿和邵淮之沒辦法同組，只得占了個同排的位置。

邵淮之上周沒有上課，并不知道這次實驗課制作PPT的要求，問：凌，你剛剛拷貝的PPT，是實驗課布置的作業(yè)嗎？

凌耿這才想起來，是。可是學(xué)長你上周還沒進入班級呢，并不知道制作PPT的要求，應(yīng)該不需要像我們一樣提交作業(yè)。

凌耿頗為霸氣地拍了拍邵淮之的肩，說：沒關(guān)系的，如果老師問起，我?guī)湍憬忉尅?

對于小朋友的盲目自信，邵淮之不置可否。而當(dāng)老師踏入實驗室的那一刻，事實證明，盲目還就真的是盲目。

那個時候，同學(xué)們已經(jīng)差不多來齊了。趙老師打開電腦，開始核對PPT。核對到最后一份PPT的時候，趙老師看了看實驗室里的同學(xué)，最終將目光定格在邵淮之身上。

他習(xí)慣性地扶了扶鏡框，這位同學(xué)，上次實驗課沒有看見你，你是新來的，沒有抽過選題嗎？你做的PPT呢？

明明是陌生面孔，趙老師這么問仿佛PPT是邵淮之非做不可的事一樣，凌耿有些不能認同，頂著趙老師的視線開口，說：老師，他確實是新來的，PPT來不及做也是正常，要不我跟他共用一份PPT吧？

說得折中，其實是個可行的辦法。但可惜趙老師這人，教學(xué)十余年，非常固執(zhí)，連帶著凌耿的話也不想聽，說：PPT制作是上周布置的作業(yè)，所有人都要做無一例外。有新同學(xué)加入，班長應(yīng)該在上課前告知我，而不是現(xiàn)在說來不及提交作業(yè)。

趙老師看著凌耿的眼神有些嚴肅，接著說：更不應(yīng)該，由你跳出來替他開脫。

開脫這個詞說得比較重，令實驗室里的氣氛凝固了幾秒。

邵淮之握了握凌耿的手，站了起來，說：老師，是我忘記提交作業(yè)了，下周補上，可以嗎？

趙老師神情依舊嚴肅。

邵淮之皺了皺眉，不可以的話，那我

邵淮之話還沒說完，實驗室門口又走進來一個人，跟在最后一位同學(xué)的后面，露出半張側(cè)臉。

這是怎么了？怎么一個兩個的都站著？9班的班主任鄭荇露掃了一眼實驗室。

鄭老師。趙老師不情不愿地打招呼。老實說，他對鄭荇露此人不太感冒，年紀輕輕，就一心撲在協(xié)會上，對于學(xué)術(shù)的尊重敬畏之心在他看來不過寥寥，總之當(dāng)不起大學(xué)老師這個稱號。

趙老師。鄭荇露換了一副柔和的模樣，我冒昧地問一句，淮之才加入班級不到一個星期，他是犯了什么錯，要當(dāng)著同學(xué)們的面責(zé)怪?。?

話里話外都在暗示他做得不對，趙老師有些下不來臺，臉色不太好，說：鄭老師，你好像走錯地方了吧？10班在隔壁。

哦沒有。鄭荇露尷尬地笑了笑，我只是碰巧路過。不過趙老師，教學(xué)生可不能這樣教。

她說著壓低了聲音，由于靠近講臺，那聲音只有她和趙老師兩個人聽見，淮之他可是李教授的學(xué)生，在咱們班也就待一個月。趙老師你好好想想，他要是沒什么大錯，能放過就放過吧，我們也不好給李教授添堵不是？

一聽見李教授三個字，趙老師神色有些動搖，鄭荇露沖他點了點頭，算是無聲的示意。

同學(xué)們都坐下吧。鄭荇露很是大方，我就是路過這里，也沒什么話對你們說的，好好上課就行，記得聽趙老師的話。

鄭荇露作為班主任面面俱到，最后一句話到底是挽救了趙老師的面子，他也不好反駁什么，只得眼睜睜看著鄭荇露走出實驗室。