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姜辭看到了楊一諾原本要給她看的照片，不管他說著是認真找的話，只認定了就是應付之作，讓他重新找。

她深呼吸一口氣，監督著他在她眼皮底下趕緊把該買的材料買回來，又帶他重新梳理了一遍需要補充的背景調研和藝術家調研的重要性。

說完這些也才過了一個小時，很快兩人大眼瞪大眼。

姜辭不樂意看他閑著無所事事的模樣，“那現在在課上把兩張調研給做了，下課我要檢查。”

“哦。”

“能不能好好說話。”這種好似求著他給她做事的回應讓姜辭只想踹他，“祖宗，讓我省點心吧。那是你的未來，不是我的，多認真一些不好嗎？”

“能，”楊一諾頭也不抬，輕描淡寫道，“我的未來不也是你的未來嗎？”

聽到一旁的人又重重呼了一口氣，連手都有些忍不住地握成了拳，他很快補上，“知道，會多上心的。”

姜辭只覺得太陽穴突突地疼。

做老師是真的夭壽。

“英國方向的話，普遍四個項目足夠了，不用全都交畫，畢竟你也沒有基礎。兩個或者叁個裝置，其他兩個項目畫畫就行。”

在楊一諾找資料的時候，姜辭也不能閑著，怕他忘記似的又交代了一遍他整個作品集的規劃。

“一個項目畫畫行不行？”楊一諾低著頭又一次問道。

“不行。”姜辭又一次拒絕。

“你幫我畫行不行？”

“你送我100萬行不行？”

楊一諾抬頭，笑道：“行啊。”

姜辭瞪他，“不行！”

她皺著眉想了想，“不過如果你其他幾個裝置做的很好的話應該也可以。”

“好吧。”楊一諾諾撇撇嘴。

“所以你想畫什么主題？”

“還沒想好。”

“可以把畫放在最后一個項目。”姜辭思考片刻，“項目一是關于家庭、父母、親子關系，這個項目是自我探索，那其他幾個項目你還想做什么？”

在創作中，“表達自己”是申請本科的高中生們常見的主題方向，而申請研究生的學生更多的則是“發現自己”與“了解自己”。