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“只能往好里想了。”曾泰然安慰自己，“試卷今天發(fā)了，今天的揍一次性抵兩門，再拖拖說不定每天都得挨揍。”

紀(jì)時：“……好有道理啊。”

“不挨揍的人是不懂我心情的。”曾泰然幽幽嘆了口氣，“我的青春，如此憂傷。”

“哦。”紀(jì)時的回應(yīng)很冷淡。

紀(jì)時一看就知道，曾泰然平時肯定沒挨多少揍，或者說他媽揍他根本不起任何作用，真挨揍多的人根本不會把這事掛在嘴邊，他們這個年紀(jì)的自尊心最強(qiáng)了，誰會滿世界昭示自己挨揍了？

當(dāng)然，曾泰然這人也不能以常理推斷，畢竟他那么多次“我的爺爺”可不是白寫的。

紀(jì)時正等著英語老師報分?jǐn)?shù)呢，后排忽然有人敲了一下他桌子，叫他的人不是周偉樂，紀(jì)時轉(zhuǎn)過脖子，就看到他們班陳聰在朝他招手：“紀(jì)時，數(shù)學(xué)卷子能借我一下嗎？”

紀(jì)時：“……”

他有點想拒絕。

他和他們班同學(xué)打交道的次數(shù)都不少，唯獨(dú)平時不太和陳聰交流，主要是這人太邋遢了，他一點不想讓對方摳過鼻子的手來捏他的試卷。

“等我用完再說！”曾泰然轉(zhuǎn)過去示意陳聰。

“我也還沒看呢。”周偉樂笑嘻嘻地看著對方，“過幾天再說。”

“謝了。”紀(jì)時低低道。

“不用謝，我也不想給他借卷子。”周偉樂捶了一下紀(jì)時后背，“再說了，你試卷真借了他，其他人怎么看，你還給黃雅瓊看嗎？”

聽到這話，黃雅瓊默默瞪了他一眼。

……

教室里一片安靜，只有英語老師翻著試卷的聲音，過了一會，她抬起頭：“這次英語試卷比上學(xué)期期末要簡單很多，所以大家的平均分都提上來了，不過我認(rèn)為，你們的分?jǐn)?shù)可以考得再高一點。”

“紀(jì)時，114，很不錯的成績。”

李老師招手示意紀(jì)時上來拿試卷，把試卷放在紀(jì)時手里，她不忘提醒他們班其他同學(xué)：“你們也來個人把紀(jì)時分?jǐn)?shù)給超了，次次都是紀(jì)時第一，你們樂意不？”

“樂意啊，這不挺好的嗎？”

英語老師嘆了口氣：“別氣我啊。”

“這次紀(jì)時的英語還是年級第一，除了作文扣了些分?jǐn)?shù)之外，他前面的題目基本沒怎么扣分。”

作為年輕老師，李老師對紀(jì)時的英語成績很滿意，她雖說已經(jīng)過了30歲，但嚴(yán)格說來，她也就帶滿了兩屆學(xué)生，從高一帶到高三，紀(jì)時他們是第二屆。

一般來說，普通班的老師手底下是很難帶出英語年級第一的學(xué)生了，這和教學(xué)水平關(guān)系不大，主要是學(xué)習(xí)氛圍的問題。

舉個例子說，強(qiáng)化班的學(xué)生每次都能考高分，是因為他處在那種競爭激烈的氛圍里，從周圍一個個高分里廝殺出的最高分，可普通班缺少這個氛圍，如果把強(qiáng)化班的學(xué)生放到普通班里，他通常情況下不會比在強(qiáng)化班分?jǐn)?shù)更高。

但在這一屆，紀(jì)時已經(jīng)連續(xù)幾次霸占英語年級第一了。

雖說11班的平均分未必比其他普通班強(qiáng)，可能出個次次年級第一的學(xué)生就足夠讓李老師在年級上受矚目了，她最近這段時間經(jīng)常被夸，這在李老師的教學(xué)生涯里還是第一次。

所以李老師最近怎么看紀(jì)時怎么順眼，不由自主就會對紀(jì)時偏愛一點。

作為年輕老師，她的追求就是讓學(xué)生一個比一個好，學(xué)生成績好，她也有種自己干出成績了的成就感。

紀(jì)時美滋滋地回了座位。

他對這次的英語成績非常滿意，沒辜負(fù)他前段時間背了那么多單詞。

“牛牛牛。”曾泰然夸張地叫了一聲，“咱們平時也上一樣的課，我還找你借單詞本來著，我怎么就考不出這個分?jǐn)?shù)呢？”

紀(jì)時沒說話，只顧著一個人偷偷樂了。

他挺開心的，主要是這次語數(shù)外三科的分?jǐn)?shù)都挺不錯的，只有作文上稍稍欠缺了點，紀(jì)時寫的是國家?guī)Ыo社會的一點點不為人察覺的變化，這些變化因為發(fā)生在平時，給人的印象并不深刻，卻實打?qū)嵉馗淖冎麄兊纳睢?

或許是他的表述太干巴巴了，難以讓閱卷老師共鳴。

但紀(jì)時覺得，閱卷老師應(yīng)該還是認(rèn)可他作文的切入點的，畢竟只扣了他11分而已，如果真覺得他偏題了的話，可能這篇作文就直接往低分那檔去了。

當(dāng)然，紀(jì)時在這里也有些小滑頭。

他們寫作文的時候如果歌頌的是很正能量的、閱卷老師無法反駁的東西，那就算閱卷老師覺得內(nèi)容不好，也不會輕易給出低分，畢竟作文本身表達(dá)的是非常好的東西，就算稍有瑕疵，老師們基本也會選擇認(rèn)可。

煽情也不能煽情得太突兀。

紀(jì)時并沒有煽情，他寫的內(nèi)容都是真情實感的，不過可能他的切入點比較大，不像其他人寫的基本都是日常生活中的溫情，在和他同類型的作文比較少的情況下，老師的給分就會克制，或者不知該如何下手。

如果多數(shù)學(xué)生寫的都是同一類型的作文，老師們閱卷多了，自然有一套自己的評分標(biāo)準(zhǔn)。

英語這次他基本是作文扣了幾分，完形填空和閱讀理解各扣了一分，聽力和單選題都是滿分，所以總分才這么高。

可紀(jì)時聽了一會李老師報的其他人的分?jǐn)?shù)，這次月考相對上學(xué)期期末平均分提了好幾分，姚蒙的英語這次是107分，他扣的分也很少，不過107就是這次他們班第二了，不管試卷多簡單，能上到100分的畢竟還是少數(shù)。

事實是，到了高三這一年，再簡單的試卷也簡單不到哪兒去。

紀(jì)時這次語數(shù)外依然是班里第一，總分也很恐怖，480分的總分他拿到了436，按去年的高考成績，他這分?jǐn)?shù)去清京絕對沒問題，可紀(jì)時也知道，一旦化學(xué)和物理成績出來，他只能退而求其次再求其次，清京暫時就別想了。

他把試卷塞進(jìn)包里帶回了家，這次他考試用的包有點小，塞卷子費(fèi)了好一會功夫。

“你晚上打算把這些題都看了嗎？”黃雅瓊問。

“對。”紀(jì)時點點頭，“英語沒什么需要看的，數(shù)學(xué)倒數(shù)那題咱們已經(jīng)算出來了，其實就是看看語文。”<script>chapter1();</script>