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有老師打斷了他，“嚴厲那倒不用太嚴厲，萬一激起小孩的逆反心理就不好了。”

“對對對，對宋一這個年紀的小朋友，應該溫柔一點。”

班主任更懵了，“啊？”

這些人的態度，完全不像是來興師問罪的，反倒像是宋一的護短長輩。他這個班主任怎么就成了苛待宋一的壞人？

“你也看到了，宋一在農學方面展現出的天賦……”

班主任下意識地回道：“我沒看到……話說，宋一到底做了什么？”

如果說是劍道方面的天賦，班主任相信。沒點天賦也不可能得到老祖的傳承啊，可是農學？

這是八竿子打不著的事情啊？

幾位老師一邊搖頭嘆息，“你對宋一還不夠關心啊，除了日常教學外，也應該多關心學生的特長和未來發展問題。”一邊又給班主任看了當時的留影回放。

得虧宋一他們正在進行社團活動，不然那還不一定能有影像留下。

終于搞清楚發生了什么的班主任心情復雜。

宋一的這套采集劍法并不高深，但重要的不是劍法本身，而是她這個思路。

她在這個年紀就能有這樣的想法，并能付諸實踐，難怪這些老師會看重她。

“所以就要拜托你多給她引導引導，讓她明白劍道現在不行了，咱們還是得干實務，比如農學就很不錯。盡量讓她多學一點這個方向的選修課。”

班主任含糊應下，沒有給出明確的保證。

這些老師是農學方向的，肯定覺得自己這個方向最好，好苗子都該到碗里來。

但作為宋一的班主任，他覺得現在斷言宋一會走哪條道，還為時過早。

就像他之前也沒料到宋一竟然還能點亮農學相關的天賦，有很多東西她沒有去試過、了解過，很難有所定論。

“我們可以做一個約定，她要是愿意以后學農，等她的基礎課程學完，我們學校可降分錄取。”又有老師說。

班主任的心一下子火熱起來了，義務教育是每個小孩都能接受的基礎教育，可高等教育就不是對每個修士開放的了，“精研”就是很多高校的口號，生源質量把控得十分嚴格。

剛才開口的這位老師還是東洲十大高校之一的老師，含金量比普通高校更高，饒是班主任定力好，都忍不住心動了一下。

沒想到那位老師的話直接引起了老師們的內訌。

“好啊，現在就開始搶人了是吧？那我們學校的排名更靠前，要選也要先選我們學校！”

“我們學校的獎學金更高，校舍全都是新建的，學習、修煉的條件都賊好！”

他們直接就在班主任面前卷起來了，讓班主任目瞪口呆的同時，心態也穩住了。

最后他一個都沒答應。

一開始他是有被他們的條件打動，但看到他們為了搶生源競爭的樣子，班主任突然有點飄了：高校，也不過如此。

仔細想想，宋一現在有本事獲得青睞，難道后面她就會表現得格外平庸嗎？

只要好好培養，不走歪路，她的潛力是很大的。

所以他完全不需要這么早操心，等這顆小白菜再養養，以后的機會只會更多。

沒能把班主任忽悠住的眾老師遺憾離去，當然，這里面除了想提前預定宋一的高校老師外，還有其他小學的老師，說著什么“如果宋一同學太難帶，可以讓她轉到我們小學來，我們愿意分憂”之類的話，就被班主任若無其事地無視了。

雖然時不時被宋一幾個搞事頭子搞到頭疼、心塞，但他又不討厭這些小孩，好端端的為啥要送走？

能教出厲害學生，老師一樣會面上有光。

當然，班主任也有點發愁，并不是愁宋一被挖墻腳，而是——

勞動改造計劃是不是又失敗了？

說好的讓這些崽崽感受一下賺錢的艱辛，現在呢？

剛去是勞動了幾個小時，但后面就到了宋一的裝逼時間……

今天又是沒能達到教育目的的一天呢。

宋一還不知道這件事連班主任都給驚動了，她傳授了半天的劍法要領，才被李雯雯和林則從人群中挖出來。

李雯雯欲言又止地說：“阿一，你又火了。”

宋一的動作一滯。

她對別人的情緒感知還是很敏銳的，尤其還是李雯雯和林則這種不擅長隱藏自己情緒的小孩，她能發現他們沒有為她高興。

宋一一下子就想起了曾經那個捅她金丹的人說的話，“你老是擋著別人的路，獨獲所有機緣，怎么可能會有人真心喜歡你？”

李雯雯他們跟她上輩子遇到的人是不一樣的。

宋一表現出了異乎尋常的天賦，他們只會給她打配合，覺得跟她一起玩有意思，卻不會覬覦她的“天賦”。

但現在他們的態度一變，讓她不由想起了一些不好的回憶。

是因為她表現得太出挑，終于讓他們無法忍受了嗎？

“你們……好像不太高興？”宋一直接地問。