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走過去只見第一塊石碑上寫著神機營軍紀。這套軍紀是朱厚照根據明朝的軍紀在結合后世的軍紀整理出來的，基本上是以現在太祖規定的明朝的軍紀為主，再輔以后世的一些條例，使之更加規范，更加合理。

第二塊碑上刻得是朱厚照總結的神機營的訓練章程。軍隊的訓練方法適合軍隊使用的武器和運用的戰術細密結合的。二十一世紀軍隊的訓練章程和現在的明朝軍隊的訓練章程絕對是不同的，那是因為人沒有變，但是武器和戰術已經不是以前的武器和戰術了。

神機營作為明朝的第一支熱火器部隊，在此之前沒有這樣的部隊出現，所以他們也是在抹著石頭過河，就像改革開放一樣，沒有例子可供參考，只能自己一步一步的摸索，失敗與成功都要自己承擔。在明朝神機營雖然出現了，但是適合神機營的訓練體系卻沒有出現。來到神機營之后朱厚照發現神機營的訓練方法和其他冷兵器的部隊的訓練方法基本上是一樣的。按照明朝《教練軍士律》和《操練法》的規定，明朝的騎兵必須擅長騎射刀槍，步兵必須擅長弓弩槍。平時演練也主要是演練八陣法、三疊陣、和四門方營等軍陣。這些訓練的科目都是為冷兵器部隊設置的，但是由于沒有與神機營相適應的訓練方法，所以現在神機營平時訓練也是按此方法訓練的。熱兵器部隊按照冷兵器部隊的訓練方法來訓練肯定不能發揮出熱兵器部隊的全部實力。所以考慮之后朱厚照想出了一套新的訓練方法。這套訓練法的主要精髓就是通過訓練隊形、各種長跑、翻越障礙物和其他的對身體鍛煉的方法來增加士兵的身體素質和士兵的耐力、毅力。通過不斷的訓練“三段擊”戰術來增加士兵之間的配合和默契度。通過不斷的實彈射擊增加士兵射擊的準確度。通過以前的訓練方法的訓練來增強士兵的短刀相接時的作戰能力。此時的神機營短暫的使用冷兵器作戰是在所難免的，所以以前的訓練還是要進行的。

朱厚照記得后世人民軍的訓練方法是非常復雜且有一套完整的體系的，只是朱厚照前世不是當兵的所以對此不是很了解，所以他目前想出來的這個神機營的訓練章程也只是暫時的權宜之計，在以后他會不斷的去完善的。

“老師，怎么樣，教的辛苦嗎？”看著楊延和認真的整理將士們交上來的作業，朱厚照問道。此時楊延和已經教神機營的人識字半個月了。

“還行吧，就是有些人實在是太笨了，教了多少遍都記不住？”說完楊延和還不忘嘆了口氣。教這幫人讀書識字哪有這么容易，這些當兵的幾乎從小都沒識過字，現在也都已經長大了，腦子已經不想小時候那么好使了，現在要教他們識字談何容易，只不過這是朱厚照吩咐的，他也只能堅持著。

“我教授的這一組只有三個人在這一次的考核中過關了。”楊延和接著說道。

“誰啊，能在老師手下過關真不容易啊？”朱厚照說道。

“一個叫林清平，一個叫牛城，還有一個叫謝宣。”楊延和說道：“不過我估計這三個人以前肯定上過私塾。”

“嗯。”朱厚照記下了名字，打算什么時候去見見這三個人，能在楊延和手下過關可不是一般人辦得到的。

楊延和走了之后朱厚照一直在想怎么才能加快將士識字的速度。就像楊延和說的那樣，有些人實在是太笨了，怎么教也學不會。其實朱厚照知道那只是由于他們已經錯過了學習的最佳的年齡，就像小孩子總是很容易就能被一篇文章但是大人卻較難一樣。不過朱厚照想了一晚上還是給他想到了解決的方法，那就是把漢語拼音弄出來。漢語拼音是后世中國的漢字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。在中國古代，由于沒有標準的漢語拼音方案，人們在教學生字時，常使用兩個常見的字進行反切或直拼出這個生字的讀音。這個方法顯然太繁瑣，不易讀準。漢語拼音的出現使得漢語讀音更加規范，學習更加簡單，并為后世教育的普及做出了重要的貢獻。朱厚照相信有了漢語拼音一定會加快將士學習的步驟。

第二天一大早朱厚照便去找楊延和把昨天晚上總結出來的漢語拼音交給了楊延和。楊延和看了之后又是一陣驚呼，朱厚照這個學生已經給了他太多的驚喜了。不過楊延和也沒有懷疑朱厚照是怎么想出來這個漢語拼音的，一方面是因為朱厚照這些年來已經在大家眼里變成了一個幾乎無所不能的人，再弄一個拼音也不算什么。另一方面上面的羅馬字母楊延和也是見過的。從元朝開始在中國出現的西方人就逐漸的多了起來，自此從西方不遠萬里到中國的西方人就沒有斷絕過，對于羅馬文字楊延和這個文學大師也是有一定的研究的。當晚楊延和就開始嘗試的使用漢語拼音教書了，試過之后大感效果奇佳，于是便在神機營推廣使用。

“小清，你說殿下什么時候會回來啊？”坐在東宮的花園的椅子上，冬雪看著眼前的一只小鳥，自言自語的說道，“殿下已經一個月沒有來看過我了，難道殿下忘了我了嗎？也不知道殿下什么時候回來？你說要是殿下不要我了我該怎么辦啊？還有父親、母親和弟弟，我也好長時間沒有回去看過他們了了。真的好想他們啊。”

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