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無論技術還是管理方面，周玉明都是陳耀華最信得過的人，他把話說到這個份上，陳耀華沒法再說什么了，“好吧，你跟海濤各盯一個班，白天我也抽時間常過來看看，如果你那邊的工作需要你回去，我可以隨時頂上來，千萬不能耽誤你們的工作。”

“你就放心吧，辦公室的工作可以隨時處理，我們課題的產業化準備工作，目前正在設計階段，需要我做的只是圖紙審核，不過這段時間草圖應該還出不來，即使哪天需要我審圖，我也可以下班后拿回家處理。”

三人又討論了一些技術細節，第二天，田海濤和周玉明深入班組，直接頂崗，親自參與到工業化試驗中。

周玉明不動聲色，他讓當班職工跟往常一樣操作，他在旁邊仔細觀察，當操作工把引發劑隨原料一次性加入設備，待合成反應正式開始之后，溫度確實不好控制，大多數時候即使將冷媒介質流量開到最大，反應溫度也要比工藝規定指標高出十到二十度。在此條件下得到的試驗樣品，經性能檢測發現，強度沒有問題，但柔韌度很差，非常易碎，基本沒有使用價值，可以判定為廢品。

“這種引發劑的加入方式，你們是跟誰學的？”周玉明跟班組里的幾名員工都很熟悉，因為他們以前都是陳耀華領導的材料合成課題組的同事。

“周主任，這還用問嗎？我們當然是跟田組長學的，他讓我們這么操作。”

“既然溫度不好控制，你們想沒想過改變一下加料方式？我記得以前在材料合成課題組，咱們就是這么做的。”

“周主任，你這問題應該田組長回答，我們只是一般操作工，哪有資格想這種問題呀！再說，這里面一定有科學道理，我們根本就不懂，他讓我們怎么操作，我們就怎么做。”

“溫度不好控制，顯然是引發劑局部濃度過高造成的，如果把一次性加入改為分批多次加入，這個問題或許就能得到解決。”周玉明若有所思，自言自語地說。

“哎喲，分批多次加入，操作過程多麻煩呀！”一位職工聽到后，馬上表示抵觸。

“既想解決問題，又怕麻煩，哪有這樣的好事？科研工作的目的是什么？是把科研項目搞成功！衡量科研項目是否成功的標志是什么？是看最終能否向用戶提供高質量的產品！而不是看過程的簡單或者復雜。”周玉明板起面孔說話，他現在也有教訓人的資格。

盡管當班班長也嫌麻煩，因為周玉明身份比較特殊，他只能照辦，“周主任，分批多次添加引發劑，你這思路也許就是解決問題的辦法，但現有設備恐怕做不到啊！”

“是啊，我也考慮到這個問題，畢竟設備里面是二三百度的高溫，中途往里添加原料，需要在加料口做些改進，這項工作我來做，你幫我做點準備就可以了。”周玉明當即開了一個單子，上面寫了幾樣工具和需要的材料。

生產基地早已成立了檢修班，周玉明提出的工具和材料在檢修班都能借到，做好準備后，他只用了不到兩個小時，就對設備加料口實施了一次小規模技術改造，增加了一只小型容器和一根平衡管，再次投料時，這個小設備被利用上了。

這次投料將引發劑分三批加入，第一批只加了百分之四十的引發劑，正式反應開始后，待溫度基本穩定下來，再補加百分之四十，反應結束前一小時，將剩余百分之二十的引發劑加入。

本次試驗過程中，不僅溫度平穩，很容易將其控制在規定范圍，而且得到的樣品經過檢測，幾項性能指標非常理想。

田海濤的班組接班后，不明白周玉明在設備上增加的管路和容器有什么用途，他們繼續按照老套路進行試驗，結果只是對不當操作方式的無效重復。

消息很快傳到了陳耀華耳朵里，他抽時間來到試驗車間，對設備上增加的管路和容器進行了查看和分析，對當班職工說：“利用增加的這點設備，可以實施分批多次加料，這是個聰明的辦法。”

等到周玉明所在的班組接班后，陳耀華跟周玉明探討了相關問題，“你利用分批多次加料的方式，對溫度的控制效果怎么樣？”

“該課題工業化試驗面臨的最大問題，不就是溫度不好控制嗎？我認為造成溫度失控的原因，是引發劑局部濃度過高，增加這根管子和這臺小型容器的目的，主要是讓引發劑分批多次加入，相當于對其進行稀釋。從試驗情況看，效果相當不錯，這是上一批樣品的檢測結果，主任請過目。”<script>chapter1();</script>