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做決策不僅需要判斷力，還需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，田海濤覺(jué)得自己兩方面都欠缺。經(jīng)驗(yàn)靠積累，判斷力需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，二者相輔相成，田海濤年輕，資歷尚淺，存在這些不足，屬于正常現(xiàn)象。在別人領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)當(dāng)一面地工作，跟自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)完全不是一回事兒，田海濤現(xiàn)在深有體會(huì)。

在任命田海濤當(dāng)材料合成課題組組長(zhǎng)的時(shí)候，陳耀華便意識(shí)到年輕人的不足之處，所以，他保留自己在材料合成課題組組員的身份。

在科研主攻方向上拿不定主意，田海濤打算找陳耀華商量，他拿著幾份資料來(lái)到陳耀華辦公室，帶著幾分靦腆說(shuō)道：“主任，有件事還得請(qǐng)你幫忙。”

“哦，什么事？”

田海濤把手頭的資料放在桌上，在對(duì)面的椅子上坐下來(lái)，“從資料介紹的情況看，這兩類材料都很重要，一類關(guān)系到工業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，另一類關(guān)系到人民群眾的衛(wèi)生健康和日常生活，面對(duì)生產(chǎn)建設(shè)和生活健康，你說(shuō)咱們應(yīng)該把哪類材料放在首位？”

“海濤，現(xiàn)在你是課題組長(zhǎng)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這種事應(yīng)該你拿主意呀！”陳耀華有意鍛煉田海濤的判斷和決策能力。

“可是主任，這種事我畢竟第一次面對(duì)，你讓我獨(dú)自決策，我怕心里沒(méi)有底，所以，還得請(qǐng)你幫忙拿主意。”

“說(shuō)實(shí)話，這兩類材料都很重要，工業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民群眾的衛(wèi)生健康、日常生活，幾乎代表了整個(gè)國(guó)計(jì)民生，可以說(shuō)沒(méi)有先后之分。”

“沒(méi)有先后之分，那也不能同時(shí)開展兩類課題的研發(fā)呀！”

也許受到田海濤的提醒，陳耀華在桌上輕拍一下，“對(duì)，就是要同時(shí)開展！兩類課題為什么不能同時(shí)展開？海濤，你覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎？”

田海濤一時(shí)有點(diǎn)懵了，“主任，你是說(shuō)在一個(gè)課題組同時(shí)開展兩類課題的研發(fā)？以前沒(méi)有先例啊！”

陳耀華為自己的突發(fā)奇想而高興，“海濤，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問(wèn)有沒(méi)有先例？咱們是做科技研發(fā)工作的，在人類的科技發(fā)展史上，任何一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，都是沒(méi)有先例的，實(shí)際上，無(wú)論科技開發(fā)還是科研管理，都需要不斷創(chuàng)新。”

“道理雖如此，但我不知道在同一個(gè)課題組開展兩類不同的研究，該如何安排資源？”

陳耀華想了想，“要不這樣吧，在材料合成課題組同時(shí)展開兩類課題的研究，你帶領(lǐng)一部分技術(shù)力量，主攻一類課題，因?yàn)槲腋苡衩髟跁r(shí)間上不能連貫起來(lái)，我們兩個(gè)共同帶領(lǐng)一部分技術(shù)力量，主攻另一類課題，你覺(jué)得可行嗎？”

“這就是你常說(shuō)的創(chuàng)新性思維吧？方案雖然可行，包括技術(shù)力量和試驗(yàn)工人可能不夠呀！還有儀器設(shè)備，我覺(jué)得都需要重新添置一部分，別看都在同一個(gè)課題組，這實(shí)際上就是兩個(gè)課題。”

“技術(shù)力量和試驗(yàn)工人我請(qǐng)求院里幫助解決，實(shí)驗(yàn)室也不夠，需要從其他研究室調(diào)劑，至于儀器設(shè)備，你盡快做個(gè)計(jì)劃，我讓供應(yīng)科采購(gòu)。”

田海濤是課題組長(zhǎng)，兩個(gè)課題的日常管理自然由他負(fù)責(zé)，只是這樣分開后，田海濤獨(dú)自帶領(lǐng)的課題在技術(shù)上就得靠他自己了，對(duì)此，他還是有點(diǎn)心虛，“主任，兩類課題各自展開后，如果遇到技術(shù)問(wèn)題，還能不能相互探討呢？”

陳耀華奇怪地看著對(duì)方，“別說(shuō)咱們還是同一個(gè)課題組的職工，就算在同一個(gè)研究室，我不是照樣經(jīng)常和咱們tsm研究室其他試驗(yàn)組的老錢、小孫和老馬他們討論技術(shù)問(wèn)題嗎？所以你放心，只要有時(shí)間，咱們隨時(shí)可以探討技術(shù)問(wèn)題。”

就在兩個(gè)課題的試驗(yàn)準(zhǔn)備即將就緒的時(shí)候，陳耀華再次接到部里科技司劉司長(zhǎng)寄來(lái)的一封厚厚的掛號(hào)信，里面除了劉司長(zhǎng)的親筆信，還有一份五六頁(yè)的技術(shù)資料。

劉司長(zhǎng)在信中提到，他的一位朋友在軍工部門供職，前段時(shí)間跟他談到一個(gè)情況，據(jù)說(shuō)軍工部門急需一種tsm材料，對(duì)耐鹽堿和耐候性能等指標(biāo)有特殊要求。劉司長(zhǎng)希望陳耀華幫助解決這一問(wèn)題，如果拿出的方案可行，部里可以立項(xiàng)，并在經(jīng)費(fèi)上給予支持。

從頭到尾，陳耀華在信中看出了劉司長(zhǎng)的一種態(tài)度，他明顯是在求助陳耀華幫他朋友解決難題。一方面，從個(gè)人感情方面講，劉司長(zhǎng)對(duì)陳耀華有知遇之恩，他們既是朋友，也是上下級(jí)關(guān)系，陳耀華是tsm材料方面的專家，劉司長(zhǎng)很欣賞陳耀華的技術(shù)水平和工作能力；另外，這是軍工方面的需求，事關(guān)國(guó)防建設(shè)，劉司長(zhǎng)也希望陳耀華在這方面有所貢獻(xiàn)。

陳耀華把信遞給田海濤，“你們兩個(gè)看看這封信。”

田海濤看完后把信遞給周玉明，“主任，雖然這涉及到軍工需要，可咱們已經(jīng)確定了兩個(gè)主攻課題，這不好辦呀！”