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一個(gè)又一個(gè)羽毛球打?飛原先的位置，爆破的聲音響亮又動(dòng)?聽，向纓的注意?力不?由自主被吸引過去，

“她什么時(shí)候練的扣殺？”

“這些天不?是也有在觀察我們?嗎，那時(shí)候就吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了吧？我記得她之前的扣殺綿軟無力，和現(xiàn)在完全不?一樣?！?

向纓瞇眼：“體能的大?幅增長(zhǎng)也會(huì)帶來優(yōu)秀的成長(zhǎng)。”

明月燈打?完了一小?筐羽毛球，現(xiàn)在需要把對(duì)?面半場(chǎng)的球撿拾回來，一只手幫她把最后一個(gè)球撿了起來，

向纓將羽毛球扔進(jìn)球筐，轉(zhuǎn)過頭，探究地凝視對(duì)?方：“要不?要來和我對(duì)?十個(gè)球？”

明月燈想了想，眼神清澈：“十個(gè)球可以，再多我不?行??！?

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場(chǎng)地拉開，向纓的搭檔做起了裁判工作，于此同時(shí)，這一場(chǎng)十球?qū)?戰(zhàn)吸引了校隊(duì)隊(duì)員的注意?。

陳一嘉頂頂肖夢(mèng)琪：“我們?也去看看？”

“你?閑嗝屁了？”

肖夢(mèng)琪揉著?手腕翻了個(gè)白眼，上一局剛輸給齊謙回和楚雨，她這搭檔打?球不?行?，吃瓜第一。

說?歸這樣說?，肖夢(mèng)琪還?是和齊謙回說?了暫停，幾人坐到了靠外球場(chǎng)的位置上，等待向纓和明月燈的十球爭(zhēng)奪賽。

向纓的眼神尖銳，但她不?清楚的是，明月燈在觀察了近兩個(gè)月她的近四十局球后，可能比她自身還?熟悉她的姿勢(shì)。

就像現(xiàn)在，向纓的腳步轉(zhuǎn)向，明月燈立馬后退。

破空的羽毛球甚至還?未過網(wǎng)，明月燈已經(jīng)站在確定的位置做好了防守準(zhǔn)備。

那球幾乎是……穩(wěn)穩(wěn)地落進(jìn)了明月燈的拍子正中心，然?后，毫不?留情地快速打?了回去！

“臥槽……”

陳一嘉愣住了，肖夢(mèng)琪也瞪大?了眼：“這絕對(duì)?是預(yù)判了吧，明月燈怎么會(huì)對(duì)?向纓的動(dòng)?作那么熟悉？”

“等等，你?看，向纓要?dú)⑶蛄耍@是她習(xí)慣性的動(dòng)?作，不?知?道明月燈——”

球拍輕輕地擦過如炮彈炸開再過網(wǎng)的羽毛球上，借力打?力，羽毛球輕飄飄地擦網(wǎng)，落到了向纓這一邊的地上。

向纓的隊(duì)友愣住了，

直到明月燈看過來，她才回神出聲：“第一球，明月燈一分?！?

如果說?從楚雨那里得分，眾人還?能報(bào)以理?解的心態(tài)，但是向纓可是正式出賽隊(duì)員，第一球就這樣被拿下了？

第二球，明月燈發(fā)球。

向纓完全不?再小?覷，她的注意?力十分集中，對(duì)?面的發(fā)球沒有任何技巧，看樣子并不?想再發(fā)接發(fā)這里拿分。

向纓的腳步向前，她下意?識(shí)地彈跳起身，正要將球拍拍下，對(duì)?方卻?正好半彎腰握拍，呈一直線地站在她面前，就在她原本要落球的位置上。

向纓瞳孔微縮，幾乎是大?腦立時(shí)反應(yīng)，手腕帶動(dòng)?球拍轉(zhuǎn)向，向右邊狠狠扣去——

只見眼前的人影瞬時(shí)一閃，不?是羽毛球掉在地上的聲音，而是一個(gè)大?力，迅速擦網(wǎng)回出去的清脆聲響。

向纓的專業(yè)度就體現(xiàn)在她的高度集中，她飛快往后退，隨后一個(gè)高遠(yuǎn)，羽毛球重新回到半空，接下來她會(huì)怎么接？

明月燈在判斷她，但向纓的腦子又不?是不?會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，她看到明月燈在后退，她也要高遠(yuǎn)？

不?是，

明月燈“peng”地聲響，一個(gè)平抽回了過來，

向纓迅速轉(zhuǎn)向，這個(gè)方向?qū)?她有利，是明月燈預(yù)判失誤了。

她心里一樂，雙腳起跳幾乎在秒速間進(jìn)行?扣殺，

她知?道明月燈會(huì)做什么，她會(huì)再一次使用擦網(wǎng)，但是這次不?會(huì)成功。

果然?，明月燈抵擋住扣殺的威力后，艱難擦網(wǎng)，向纓此時(shí)已經(jīng)在網(wǎng)前，她飛速進(jìn)行?第二次近距離扣殺，眼看羽毛球要落地——

“peng——”

一個(gè)準(zhǔn)準(zhǔn)地，落在向纓半場(chǎng)界內(nèi)的，吊球。

數(shù)據(jù)顯示，向纓不?擅長(zhǎng)的打?法，是扣殺后的……快球。

所有人的目光幾乎是被明月燈迅雷不?及掩耳的一個(gè)反拍吊球吸引，直到那球彈了一下，落到界內(nèi)。

落在界內(nèi)的那一瞬間，明月燈還?是反手拍的姿勢(shì)。

向纓不?敢置信地回過頭，望向那一個(gè)落點(diǎn)。

“什么情況？”

圍觀的校隊(duì)隊(duì)員們?仿佛被同時(shí)貼上封條，一個(gè)個(gè)僵硬得扭不?回頭。

“她太了解，向纓的弱勢(shì)在哪里了?！?

向纓的搭檔凝視場(chǎng)里的兩人，甚至感覺到渾身的雞皮疙瘩都冒了出來，“我和向纓對(duì)?打?這么久，才逐漸摸透她的弱點(diǎn)，明月燈的觀察到底是有多快速，你?能想象從前一個(gè)甚至不?會(huì)用腦子去分析賽事情況的人，突然?每天只抽一個(gè)小?時(shí)觀察對(duì)?手，然?后就得出結(jié)論嗎？”

不?能，因?yàn)槊恳痪智蚨际请S機(jī)應(yīng)變，譬如a與b對(duì)?打?，那a不?會(huì)故意?去喂b弱點(diǎn)的球，哪怕是針對(duì)?性地給b訓(xùn)練弱點(diǎn)球，可也不?會(huì)每一次都成功，b會(huì)成長(zhǎng)，她會(huì)將這個(gè)弱點(diǎn)球的顯性程度趨近于零。<script>chapter1();</script>