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陸蕊假裝害怕，抱著徐云英的胳膊，眼淚汪汪地說：“奶奶，你別罵爸爸，他是個好人，他沒有做壞事，奶奶——”

徐云英看著陸蕊，語重心長地囑咐道：“孩子，以后一定要記得，人要走正道，莫起歪心！”

說罷，她面色蒼白，對陸良華說：“良華，你若還認我這個媽，就把老三抱回來，遠離那陸昌壽。若你一意孤行，那就……”

她閉著眼睛，一行老淚順著臉頰滴落而下，落在陸蕊的手背之上。

“那就，橋歸橋、路歸路，自此再不要說什么母子之情了。”

手背被奶奶的眼淚灼得生疼，陸蕊整個人有些恍惚。到底，自己應該怎么做才是對的？難道知道未來的走向，努力修正錯誤也不對嗎？

都說陸昌壽是壞人，所以陸春舉出車禍身亡、陸敏華因黃豆卡喉而死不就是壞人有壞報嗎？陸蕊自認不是圣母，她沒有提醒半句，這不就是一種懲罰，替奶奶報了仇嗎？將未來的禍害弟弟甩給陸昌壽一家，不是兩全其美嗎？奶奶為什么這么生氣？

陸良華踉蹌著離開水利局，走著走著忽然一屁股蹲在地上掩面哭泣，仿佛一只被主人遺棄的寵物：“大妹啊……你奶不要我了，你大姑也不理我了，我是不是做錯了哇？”

陸蕊將手放在父親的頭頂之上，似乎要將自己的信念與力量一骨腦地輸送給他：“不，沒有錯。我們現(xiàn)在一家人越過越好，將來還會發(fā)家致富，我們沒有錯！”

真的，沒有錯嗎？時間會告訴所有人答案。

一年時間轉眼即過，到了1979年9月，陸成華順利進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學讀高一，陸建華讀五年級，與徐云英、陸春林在鄉(xiāng)下生活。

因為楊桃莊一家搬到縣城，無暇幫桂葉做媒，桂葉安心讀到了衛(wèi)校畢業(yè)，在城關鎮(zhèn)衛(wèi)生所當護士，她性格溫柔、善解人意，很快就在工作中站穩(wěn)了腳。就是有一點，她這個人心腸軟，聽大哥良華哭訴自己被迫將兒子送了人，同情心起，并沒有和大哥一家斷了聯(lián)系，時常走動來往。

盛子越升入小學三年級，脖子上掛起紅領巾，胳膊上用別針掛起“一道杠”，成為一名光榮的小隊長。她雖拜師學繪畫、書法，但并不參加任何比賽，顯得非常低調。

陸蕊卻不一樣，她重生而來立志要揚名立萬，處處表現(xiàn)優(yōu)異，一進城關完小就成為老師的寵兒。漂亮、聰明、能干、學習成績好、能歌善舞……各種光環(huán)籠罩之下，才上二年級就當上文娛大隊長，胳膊上掛起“三道杠”。

雖說陸桂枝不和陸良華來往，但姐弟親情割不斷、切不開。兩家孩子又在一個學校讀書，一年多下來不知不覺盛子越和陸蕊總被人拿來當對照組。

“三年級的姐姐表現(xiàn)不如二年級的妹妹出采啊。”

“一個大隊長，一個小隊長，怎么讀大學的父母培養(yǎng)出來的孩子還不如初中畢業(yè)的父母呢？”

“看來，陸蕊的父母比盛子越的父母更用心吶……”

這樣的話聽多了，陸桂枝有些不自在，拉著盛子越的手說：“越越，你要不要也參加一下學校里的書法、繪畫比賽？讓我也長長臉？”

盛子越看著母親笑了笑：“和我們學校的小學生比賽，是不是有點欺負人？不太好吧……”

第39章 花鼓戲1

可是, 面對陸桂枝祈求的眼神，盛子越心軟地點了點頭。為了滿足母親小小的虛榮心，那今年的迎國慶少兒書畫大賽就報名參加好了。

課間, 盛子越來到老師辦公室。

剛一推開門，就聽到二年級1班的班主任熊老師正在得意洋洋地說：“我們班的陸蕊真的是全面發(fā)展的好孩子，這次朗誦大賽報名肯定能拿冠軍！”

另一個老師有些不服氣：“那可不一定, 黃老師一口普通話字正腔圓, 又是京都師范大學畢業(yè), 她帶的三年級選手蔣潔表現(xiàn)也不錯啊。”

熊老師瞟了坐在角落的黃黎明老師一眼，提高了音量：“朗誦大賽如果是黃老師自己參賽, 肯定沒人能比得過。可是, 現(xiàn)在是老師指導學生參賽，最終比的還是孩子們的水平。”

一聲“報告！”打斷了熊老師說話, 她皺了皺眉毛, 怪腔怪調地哼了一聲：“黃老師，你的愛徒來了。”

黃老師轉過臉看到盛子越, 展顏一笑：“來，進來。”盛子越微笑點頭，踏著小碎步走到她的辦公桌旁。熊老師翻了個白眼：“每天下午請假開小灶，我倒要看你孵出個什么金鳳凰！”

黃老師不屑于辦公室的明爭暗斗, 端正地坐在書桌前, 和藹地問盛子越：“有什么事嗎？”

盛子越輕聲說：“黃老師，這次迎國慶少兒書畫大賽，我可以報名參加嗎？”

黃老師眼睛一亮, 湊近了悄悄問：“羅老同意不？”

盛子越點點頭：“老師說，書法可以出去歷練一下。”

黃老師喜笑顏開，剛剛被熊老師懟的小煩惱也煙消云散, 連聲道：“好好好，你肯參加那真是太好了，我先幫你報名，過兩天交作品過來。”

熊老師一向看不慣黃老師，看不慣她那一口京腔，看不慣她畢業(yè)于京都師范大學，看不慣她當語文教研組組長。看她一見盛子越就眉開眼笑的模樣，便說起了歪話。

“喲~這種書畫大賽參加也是陪練，我們城關完小的孩子哪有什么藝術天賦，連縣里的獎項都難得拿到，就是玩玩罷了。朗誦大賽就不一樣了，學校第一名可以參加全縣比賽，將來還可以推薦到省里比賽呢。”

黃老師柔聲讓盛子越離開，這才轉臉對著熊老師：“我們是老師、園丁，孩子們是祖國的花朵，老師的職責就是好好培育他們。不管是什么比賽，都是為了給孩子們更多表現(xiàn)才能的機會，重在參與，是不是？”

熊老師嗤笑一聲，提高音量說：“重在參與？您可真會給自己找臺階。在我看來，不僅要參與，還要努力獲勝，這才是競賽的目的！”

辦公室里的火.藥味漸濃，黃老師淡然一笑：“那我祝您好運。”難得被人激起了好勝心，黃老師決定從今天開始認真對待朗誦大賽，與熊老師一決高下。

三年級1班的蔣潔是班長，文靜白晳、穩(wěn)重大方、成績優(yōu)秀。她和盛子越是同桌，見她回來就關心地問：“怎么樣？報名了沒？”

盛子越點點頭。

蔣潔笑了笑：“你肯定可以的，美術老師都夸過你畫的畫好看。”

盛子越“嗯”了一聲，沒有告訴蔣潔自己參賽的只是書法作品，不是繪畫。

她禮貌性地回了一句：“你也加油。”蔣潔聽了面孔微微一紅，有點靦腆：“我……我努力，《桂林山水》這一篇我現(xiàn)在已經能夠背下來了。”

盛子越豎了豎大拇指，給了她一個鼓勵的笑容。雖然不懂朗誦的比賽要點，但盛子越相信黃老師。

課堂上黃老師講這篇課文的時候，一段“桂林的山，真青啊；桂林的水，真靜啊……”那六個尾音“啊”字忽輕忽重，有的輕而促、有的緩而悠長，將一篇課文演繹得引人入勝，仿佛在同學們眼前展開一幅濃淡相宜的山水畫卷，眾人心神為之所奪。

只要按照黃老師的指點認真準備，蔣潔一定能贏。

過了兩天，盛子越精心寫了一幅字交給黃老師，正式提交了自己的參賽作品。至于后續(xù)結果如何，盛子越并沒有太過在意。

進入三年級之后，盛子越學畫畫的時間換到了晚上，白天正常上課。放學時，她正收拾書包準備回家，教室門口卻來了兩個學生，聲音響亮地叫：“盛子越，老師讓你去辦公室。”