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不是他們沒想到身為明水學(xué)宮的大師兄六門基礎(chǔ)功課當(dāng)然都很優(yōu)秀，而是因?yàn)椤?

“就是就是，除了演，時(shí)運(yùn)先生得輸?shù)枚鄳K啊！”

他們是對玄昭抱有的信心太充足了！于是開始上演與秦幸之“師徒情深”這滑稽的一幕。

秦幸之只作全沒聽見，臉上笑容越發(fā)燦爛。他一個(gè)人能教桑榆班六門課，明水學(xué)宮的首席當(dāng)然也可以啦，選藝還是演不都一樣么。

他對桑榆班的主權(quán)怎么可能這么容易就交出去，當(dāng)然要是這九鳴仙君能過他這一關(guān)……那，那也算是個(gè)狠人……不是，那他便甘認(rèn)技不如人。

不太對。雖然周圍的同學(xué)都在拼命地表達(dá)他們對秦先生“真摯”的感情，可魚羈游心中有一股奇異的感覺揮之不去，他們是不是在掩飾什么？

“秦先生要試琴？”

玄昭臉色不動(dòng)，對方不愿爽快地交出主權(quán)，此番也是意料之中的事。

藝雖不止琴之一道，但小到學(xué)館上，也只能是琴了，琴是樂理之起源。

現(xiàn)在所有學(xué)宮有關(guān)藝的開學(xué)第一課也是以琴為例，講：“所謂動(dòng)人，情至深處，草木枯折，百獸潸潸。”描述藝學(xué)的本質(zhì)是情感，而這種情感的力量有多么強(qiáng)大。

沉微學(xué)宮的閑鶴先生曾對曠野彈奏了一曲，沒有牽動(dòng)天地靈氣，也沒有引起道的共鳴，單純的情緒就感染得草木凋萎、遍野枯黃，田野間一群悠然吃草的蠻牛似乎也感受到了秋霜的氣息，不禁潸然淚下。

情感的力量十分強(qiáng)大，它本身就是一種共鳴，能引得萬物魂靈之共振。

至于為什么會有這樣一個(gè)故事呢？

曾經(jīng)，秦幸之已被藝課的琴先生拒絕兩次，非常惶恐于自己的愚鈍，第三位先生——閑鶴先生便帶他到野外感悟和領(lǐng)略自然。

途中偶遇一群蠻牛，閑鶴先生興起，坐地長奏，并笑稱古人有“對牛彈琴”之說，秦幸之總不會比牛還不解風(fēng)情。

最后草枯了，牛哭了，秦幸之被退課了。

但秦幸之畢竟經(jīng)歷過結(jié)業(yè)考試，他選擇的正是琴。在桑榆班他露過一手，驚天地、泣鬼神，當(dāng)即就有承受能力不好的同學(xué)邊哭邊問為什么。

他只是學(xué)習(xí)太差了，考了幾次基礎(chǔ)教育結(jié)業(yè)考試都沒通過，才被發(fā)配桑榆班，為什么，為什么要經(jīng)歷這種折磨！

秦幸之沉默片刻，幽然地講起這段往事……言語間，透露著深深地藝課免修的慶幸。

桑榆班的同學(xué)就很絕望了，為什么基礎(chǔ)教育不能免修藝課呢？

“不敢當(dāng)不敢當(dāng)，但請九鳴先生指教。”秦幸之笑著搓搓手，從臺下抱出一架琴來。

他似乎有些低估那琴的重量，一個(gè)失手，七弦琴重重地砸在臺上，本人則有些不好意思地笑了笑，“平時(shí)光教學(xué)生練耳了。”

魚羈游眼皮跳了跳，不是為秦幸之，而是為那架七弦琴。

旁觀者看著心也跟著一顫，為那架古琴的命運(yùn)而擔(dān)憂。

琴魚羈游會彈，當(dāng)初在沾衣門學(xué)的，粗通而已，但也知道不是這么彈的。

這是有多久沒用過？

“練耳難道不用琴？！”杏眼姑娘又一次為時(shí)運(yùn)先生的臉皮震驚了，這種借口他是怎么想出來的？

自己一竅不通就算了，而現(xiàn)在他還要用這個(gè)玷污所有人的耳朵！

魚羈游默默把視線移向杏眼姑娘。

“是了，你還不知道。”杏眼姑娘悟了，帶著憤慨，快速地給魚羈游講了一遍緣由。

她已經(jīng)在桑榆班留了近六十年，是事件的親歷者，聽得旁邊一些半懂不懂的后入學(xué)者連連點(diǎn)頭。

“別擔(dān)心。”魚羈游聽完，整個(gè)人沾染了一點(diǎn)笑意。

原來如此，這些同學(xué)是對秦幸之的琴技絕望了，才各種找理由想讓秦幸之不要彈琴，并不是擔(dān)心秦幸之輸?shù)锰珣K。