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正常情況下，大一的學(xué)生還在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，連漁船構(gòu)造都沒了解通透，更何況去優(yōu)化漁船。

但，如果這個(gè)學(xué)生從小耳濡目染接受相關(guān)領(lǐng)域熏陶的話，也不是沒可能。

“我聽說(shuō)……”

周憲撓撓頭，回答道：“陳朝陽(yáng)的父親，是申市紅星造船廠的廠長(zhǎng)。”

父親是造船廠的廠長(zhǎng)。

難怪，難怪。

那這一切就勉強(qiáng)可以解釋的通了。

“我給你們布置實(shí)踐作業(yè)，你們倒好，還敢偷偷找外援。”

顧教授站在講臺(tái)上，聲音中多少帶著點(diǎn)奚落：“而且找的還是大一的學(xué)弟，真是出息了啊。”

周憲聞言咧了咧嘴。

大四班級(jí)里，一群學(xué)生們面面相覷，罕見的有些羞愧。

找大一學(xué)弟做外援，確實(shí)有些丟臉。

但讓周憲等人沒想到的是。

顧崇青批評(píng)完大家以后，把那份方案鄭重的收起來(lái)，又說(shuō)道：“不過(guò)既然已經(jīng)有了漁船的優(yōu)化方向，那就繼續(xù)做下去吧。”

這份拖網(wǎng)漁船優(yōu)化方案，目前只完成了三分之一。

繼續(xù)做下去？

周憲呆愣片刻，為難道：“可是老師，我們不會(huì)啊。”

“怎么不會(huì)？”

老教授瞥了他一眼：“之前怎么做的，后面就這么做。只要你們能完成這個(gè)方案的一半，接下來(lái)的一半，我親自帶著你們?nèi)プ鰧?shí)踐課，做論證。”

之前這方案是找的陳朝陽(yáng)做外援。

難不成老師的意思是……繼續(xù)去找學(xué)弟幫忙？

周憲聞言倏然瞪大眼。

大四班級(jí)的學(xué)生們則是神情激動(dòng)起來(lái)，顧崇青教授親自帶著大家做實(shí)踐課，這可絕對(duì)是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)啊！

感受著教室里逐漸火熱的氣氛，顧教授只當(dāng)沒看到。

他其實(shí)有點(diǎn)懷疑，這份漁船優(yōu)化方案，是陳朝陽(yáng)找了自己的廠長(zhǎng)父親，通過(guò)哪個(gè)技術(shù)專家做出來(lái)的。

要不然，大一的學(xué)生能全力優(yōu)化拖網(wǎng)漁船，實(shí)在過(guò)于驚人。

所以老教授決定再觀察觀察。

如果這份優(yōu)化方案確定是陳朝陽(yáng)自己做的，那交大造船系這次，可真是撿到寶貝了！

-

造船系大一教室。

陳朝陽(yáng)坐在位置上，憂愁的嘆了口氣。

同桌關(guān)切的問(wèn)道：“怎么了你這是？”

倒也不是同桌有多細(xì)心，這關(guān)鍵是，陳朝陽(yáng)都唉聲嘆氣一早上了。

“我感覺自己要完蛋。”

陳朝陽(yáng)捂住臉，擔(dān)憂道：“昨天上交的卷子，那道附加題，我瞎寫的。”

“也不是什么大事兒吧，附加題導(dǎo)師又不看。”

同桌聞言安慰道：“你別擔(dān)心了，那道題我都看不懂，直接空著沒寫。”

哎。

關(guān)鍵是，老師已經(jīng)看了啊。

更讓人不安的是，陳朝陽(yáng)自己現(xiàn)在都不知道，鐘蕾究竟在試卷上寫了什么。

正在同桌安慰陳朝陽(yáng)的時(shí)候。

導(dǎo)師周憲風(fēng)風(fēng)火火的從教室外走進(jìn)來(lái)，揮舞著手中一份試卷，大聲贊嘆道：“同學(xué)們！同學(xué)們，我今天必須要表?yè)P(yáng)一下陳朝陽(yáng)同學(xué)，那道拖網(wǎng)漁船優(yōu)化方案的附加題，交上來(lái)的試卷當(dāng)中，全班只有陳朝陽(yáng)同學(xué)一個(gè)人做了出來(lái)，而且還做的非常漂亮！”

事實(shí)上，不僅大一班級(jí)除了陳朝陽(yáng)之外沒人做出來(lái)。

就連大四班級(jí)，同樣對(duì)此一籌莫展。

當(dāng)然，這話周憲肯定不會(huì)說(shuō)的。

嘩！

聽到老師的話，大一班級(jí)的學(xué)生們都驚嘆的看向陳朝陽(yáng)。

“陳朝陽(yáng)可太厲害了吧。”

“那道附加題，我一點(diǎn)思路都沒有。”