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等陳治愈說(shuō)完，周?chē)膶W(xué)生們傻眼了，陳治愈完全是用了一種他們難以理解的方式在學(xué)習(xí)，就靠死記硬背？可誰(shuí)能背的這么清楚？

邢文剛卻不這么認(rèn)為，他似乎有點(diǎn)明白陳治愈為什么能出淤泥而不染，因?yàn)樗耆敲撾x了淤泥，他就是一朵亭亭玉立的蓮花，在依靠自己的力量生長(zhǎng)。

他靠的是自學(xué)！

廣泛的涉獵，大量的做題，將書(shū)本上的知識(shí)和習(xí)題相互對(duì)應(yīng)起來(lái)，相輔相成，即便是依靠自學(xué)，也完全沒(méi)有問(wèn)題。

但是，這需要超強(qiáng)的記憶力，以及巨量的時(shí)間和經(jīng)歷，一般的學(xué)生，根本下不了這樣的功夫。

“邢老師，怎么回事？”校長(zhǎng)打完一通電話，感覺(jué)到氣氛有些詭異，轉(zhuǎn)頭問(wèn)道。

“校長(zhǎng)，我服了，數(shù)學(xué)這門(mén)課，是陳治愈同學(xué)贏了。”邢文剛老師擦了擦額頭的汗水，有些虛脫的說(shuō)道。

秦昊一臉懵逼，根本就還沒(méi)有他施展的機(jī)會(huì)，陳治愈就已經(jīng)贏了？

“邢老師，這樣的比試不公平，陳治愈只是背會(huì)了幾道題而已，憑什么贏我？這幾道題我也會(huì)！”秦昊大聲質(zhì)疑道。

“陳治愈的恐怖之處，是你們想象不到的，如果你們還想比試，那就繼續(xù)吧。”邢文剛老師說(shuō)道，聲氣中有幾分頹然。

“我不服！正好，今天上課的時(shí)候，邢老師剛剛發(fā)了一份試卷，這是外省的考試題，我們一起來(lái)做這張卷子，依然是比正確率和用時(shí)長(zhǎng)短！”秦昊從自己的課桌上拿起兩張?jiān)嚲恚瘟嘶握f(shuō)道。

他目光有些閃爍，因?yàn)檫@張?jiān)嚲砝蠋熞簧险n就發(fā)下來(lái)了，他已經(jīng)利用上課的時(shí)間做了幾道選擇題，而且自信全都是做對(duì)的。

“可以，卷子拿來(lái)我看?！标愔斡鷣?lái)者不拒的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小美急忙遞了一支筆給陳治愈。

“比賽開(kāi)始吧，你可以做題了?！标愔斡c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道。

秦昊立馬趴在桌子上開(kāi)始演算。

“邢老師，這是去年xx市高一聯(lián)考的數(shù)學(xué)試卷，xx市一直是教育界的標(biāo)桿，他們的題也是最具有代表性的，關(guān)于xx市的試卷，我能做的都做了，包括這一份，后面的大題我就直接寫(xiě)答案了，如果有需要的話我再說(shuō)公式和步驟?！标愔斡槐檎f(shuō)著，圓珠筆在試卷上飛也似的畫(huà)著，話說(shuō)完了，試卷也做完了。

而此時(shí)，秦海還在做第二部分的填空題。

“交卷。”陳治愈淡然說(shuō)道。

嘩！

全場(chǎng)沸騰，自己學(xué)校今天才剛剛發(fā)的試卷，人家卻已經(jīng)全部做完了，這是什么概念？

就算是背題，背到這種程度，誰(shuí)能不服？

“這是答案，你們自己去對(duì)吧?！毙衔膭偫蠋煆亩道锾统鲆粡堈燮饋?lái)的紙，交給旁邊的一名學(xué)生。

兩名學(xué)生分工合作，一個(gè)讀答案，一個(gè)對(duì)試卷，很快就全部對(duì)完。

“老師，全對(duì)。”兩名學(xué)生聲音顫抖的說(shuō)道。

“我知道，我知道是這樣的結(jié)果，陳治愈的恐怖之處不是你們所能理解的?！毙衔膭偫蠋熢缬蓄A(yù)料的說(shuō)道。

“校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)這門(mén)課，還有必要進(jìn)行第三輪嗎？”邢文剛問(wèn)道。

“不必了，看來(lái)陳治愈同學(xué)的數(shù)學(xué)很強(qiáng)啊，那換別的科目吧，劉老師，你來(lái)。”校長(zhǎng)點(diǎn)到了一名剛剛趕過(guò)來(lái)的女老師。

“陳治愈同學(xué)，你好，我是一中的一名物理老師?！迸蠋熆蜌獾恼f(shuō)道。

“老師好?！标愔斡硇卸Y，不管怎么說(shuō)，一中老師的素質(zhì)還是非常高的，這讓陳治愈非常欣賞。

“很高興你能來(lái)我們一中做客，那接下來(lái)由我出幾道物理題，咱們一中的學(xué)生，誰(shuí)來(lái)和陳治愈同學(xué)比試一下？”劉老師問(wèn)道。

這一次，沒(méi)有人第一時(shí)間自告奮勇了，大家都是有些猶豫，生怕像秦昊那樣丟臉，被比的體無(wú)完膚。

過(guò)了約莫一分鐘，才有一名男生幾乎是被周?chē)膶W(xué)生推著站了出來(lái)，那是劉老師帶的那個(gè)班的物理課代表，也是高一年級(jí)的物理尖子。

“好，我也出五道題，大家都是學(xué)習(xí)尖子，在我出題的時(shí)候，如果你們看出答案，也可以直接搶答，沒(méi)必要進(jìn)行演算了?！眲⒗蠋熣f(shuō)著，就開(kāi)始在黑板上出題。

第一道是關(guān)于路程和位移的。

“250米！”

題目寫(xiě)完，陳治愈和那名男生一起說(shuō)出了答案。

周?chē)膶W(xué)生一陣歡呼，那名男生擦了擦汗，總算是穩(wěn)住了局面。

緊接著第二道題和第三道題都是關(guān)于速度的。

兩人依舊是同時(shí)說(shuō)出答案，完全平分秋色，一中這邊原本有些頹然的氣勢(shì)，隨著這名男生的優(yōu)異表現(xiàn)，漸漸的有些火熱起來(lái)。

第四題是力學(xué)方面的，這已經(jīng)是一中最快的課程進(jìn)度才能學(xué)到的領(lǐng)域。

題目出完，那名男生開(kāi)始皺著眉頭思索，陳治愈也沒(méi)有直接說(shuō)出答案。

“我算出來(lái)了！”過(guò)了足足三分鐘，那名男生高興地說(shuō)道。

然后，陳治愈和他一起說(shuō)出了答案。