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天才壹秒記住『』，。

蘇鳴不過是和遠處保姆打個招呼的功夫，小呆呆就已經趁機鉆進了教室。

“這個小家伙~”

蘇鳴回想著小呆呆的話，不禁搖頭笑道。

小呆呆這個小大人，完全把他當成了自己的同學，蘇鳴上次聽課的事情，他可都記得清清楚楚。

孩子們的放學時間很集中，小呆呆才到八音坊不過十多分鐘的時間，所有人都已經到齊。

“耿老師呢？”

“對吖，老師呢？”

所有的孩子都發現耿雨靈并沒有在這里，此時他們全都瞧著四周，想要找到耿雨靈。

“耿老師今天有點事情，這一節課我們來一起學習~”

站在最前面的安然，輕拍手掌把所有孩子的注意力吸引了過來。

“啊~~”

小呆呆帶起了頭，孩子們全都發出了驚訝的喊聲。

“放心，我很厲害的。”

“可是，你們也是學生啊~”

安然才把話說完，小呆呆就接話道。

“所以我才說大家一起來學習啊~”安然并沒有被小呆呆給問住，“這個就是耿老師教給我的教學內容。”

安然揚了揚自己手中的教案。

“上幾節課耿老師介紹并教了幾種琵琶實音的彈奏方法，今天我們來一起學習一下琵琶的虛音彈奏。

有哪位小朋友能猜一猜，這琵琶的虛音，會是什么樣的？”

安然表情很自然，耿雨靈的教案已經完全被她放在了一邊。【W　wW.Ai　Qu　Xs.coM】

“是用左手彈的嗎？”

“虛則實，實則虛，我覺得應該和實音彈奏相反。”

孩子們的回答當真是五花八門，但卻都有自己的理由。

安然一直不置可否，等到所有的孩子全都發言之后，才開口接著道。

“有些同學已經猜到了真正的虛音。

琵琶的虛音和實音相對，因為虛音用左手彈奏，音量上比實音弱一些，同時虛音的技巧也不像實音那樣豐富。”

安然仔細的給孩子們解釋著琵琶的虛音，這也是她第一次知道，想要彈奏一首好聽的曲子，需要那么多的技巧。

“虛音總結起來只有三種，捺，帶和擻，下面讓另一位大同學給大家演示一下。”

安然沖著蘇鳴笑道，蘇鳴默默地抱著琵琶走到了最前面。

“捺音，也可以叫捺打。

完成這個技巧最關鍵的地方，就是能夠將弦身印在品位上，讓其發出微弱的聲音。”

蘇鳴配合著安然的講解，重復而緩慢的做著這個動作，讓房間內的孩子能夠看的清楚。

“大家可以對比一下，看看這三個音之間有什么差別，也可以比較一下和實音之間的差別。”

蘇鳴接著安然的話，將三個演奏技巧輪流展示，讓孩子們有更多的時間辨別它們的區別。

“有沒有人想要說一說它們之間差別的？”

孩子們：（●─●）

安然被盯得也楞了一下，這是什么表情？

“沒有人嗎？”安然嘗試鼓勵孩子回答，“其實很簡單的。”

安然的引導并沒有什么效果，“既然這樣，那就我來說一說吧。”

“捺音大家已經聽到了。

這帶音，顧名思義，就是把琴弦往外帶。