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心中愈發(fā)好奇，這些看起來像紙一樣的東西，到底有什么特別之處。

林景蘭說道，“是不是看起來像紙？”

“這可不是普通的紙，而是新研究出來的可以發(fā)熱的纖維產(chǎn)品！”林景蘭走到各位老師中間，遞給每個老師一小張紙，“老師們可以把它貼在自己的手腕上，很快就能感受到發(fā)熱?！?

老師們都好奇地將紙片貼在手腕上，驚奇地發(fā)現(xiàn)這種紙片還是濕潤的，放在皮膚上十分服帖。

林景蘭叮囑道，“發(fā)熱需要一個過程，一開始只有一點點熱，之后會越來越熱，各位老師還請用心感受?！?

沒有老師再做其他事情，都靜靜地感受著紙下皮膚的溫度。

林景蘭五分鐘后出聲問道，“各位老師都感受到了嗎？可以將紙片揭下來了。”

老師們紛紛交流著感受，“還真是越來越熱。”

“這種新產(chǎn)品很有應用空間啊，冬天的時候可以貼在肚子上，腳心上……”

老師們將紙片揭下來，“誒呦，紙片下面的皮膚都被燙紅了！”

大家紛紛伸頭看旁邊人的手腕，“你的也紅了？”

“我的也被燙紅了?！?

“這紙片發(fā)熱還挺厲害的。”

林景蘭眼中閃過一絲笑意，提高聲音說道，“其實我并不是在等老師來齊，剛才已經(jīng)是我演講的一部分。各位老師手腕上貼的‘科技產(chǎn)品’其實只是普通的紙——”

“根本不會發(fā)熱?！?

臺下頓時嘩然。

林景蘭說道，“紙片明明不會發(fā)熱，一張濕潤的紙貼在皮膚上，大家本應該感到?jīng)鲲`颼的。但因為各位老師相信了這片紙會發(fā)熱，于是皮膚都感覺到了燙，甚至都變紅了?！?

“可見心里暗示的效果有多么強大。”

臺下的聲音戛然而止。死一般的寂靜。

林景蘭停頓一下，繼續(xù)說道，“心里暗示都能在生理上產(chǎn)生如此大的影響，那么影響學生的心理與學習更是不在話下……”

林景蘭演講開頭的小實驗，緊緊地抓住了臺下每一位老師的注意力。大家全都忘記剛走進會議室時心中的不屑與不情愿，目不轉睛地看向林景蘭，屏氣凝神地聽著她的每一個字。

走出會議室，所有老師的心情都只有一種，那就是震撼。

不曾看過林景蘭論文的老師，連忙紛紛找來林景蘭的論文來看，看過的老師也都看了第二遍。

林景蘭的論文可以讓他們理智上明白這一道理，但今天的演講，才真正讓他們從情感上認同。

這次演講給他們的印象太深，深到他們再也不會在教學生涯中犯這類錯誤，所有老師不約而同的想到。

.

聽說要有一位老師前往市五中重復林景蘭的演講的消息，老師們心中都躍躍欲試。

林景蘭的演講太棒了，他們清晰地記著當初作為聽眾時，心中無與倫比的震撼。如今不約而同地想到，要是能夠站在臺上演講，也讓臺下的聽眾狠狠地被震撼一次，那該有多么痛快。

而且這樣設計精巧、感染力極強的演講，老師們都不得不承認，他們自己是想不出來的，如今能代替林景蘭前往市五中重復一遍，也是難得的好事。

聽說校長的意思是挑選口才好的語文老師，教其他科目的老師都失落不已，而語文老師更激動了，一個個爭先恐后地表示愿意去。

令老師們沒想到的是，校長在人選上詢問了林景蘭的意見后，林景蘭推選的人，卻并不是語文老師。

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對不起，有突發(fā)的事情要處理，今天的更新遲到了。不要打我。嚶。