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其實剛才在張偉看不到的地方，那位考官已經從文件夾下面抽出了另外一張照片，傳閱給了其他幾位考官。只見照片上呈現的景物和剛才給考生們看的是同一個地方，拍攝的也是完全相同的內容，但是畫面給人的感覺卻是完全不同。

清晨，整個世界是清亮的，朝陽透過淡淡的霧氣，溫柔地灑在萬物上，遠山仿佛披著黛青色的連衣裙，像一位亭亭玉立的少女凝視著這個靜謐的山谷，山林中飄蕩著薄霧，仿佛少女身上的絲帶。近處一群牛同樣悠閑地吃著青草，一只小牛陪伴在母親身邊占據了畫面下側的中心，嬌憨靈動的體型清晰無比。

這兩張照片都是這位考官的作品，前者是他在讀書時拍攝的，當時自我感覺良好，認為是自己少有的杰作，后者是他在十年后重游故地時拍攝的，十年的時間，十年的感悟，催生出了一幅美妙的藝術品，后者在去年獲得了國外的一個攝影展的一等獎。

重點是后面這張照片和剛才張偉描述的情景十分吻合，這不禁讓幾位考官對這個學生刮目相看起來，看來這個學生的攝影技巧，構圖能力都是十分的驚艷啊。

考試繼續進行，有了張偉的啟，后面兩個學生也揮的不錯，很快這一項就結束了。

接下來第二項考的是音樂作品分析，流程和第一項差不多，考試現場，老師會播放一段旋律，通常是純音樂，時間大約是三十秒。播放結束后有一分鐘時間思考，之后每人還是有3分鐘時間進行闡述。

純音樂就是作曲初衷就不包含填詞的音樂，完全以純粹優美的音樂來敘述表達作者的情感。雖然它沒有歌詞，但是它完全以自己優美的曲調實現了完美。像比較著名的《卡農》，《天空之城》。

張偉知道，不管是美術作品分析，還是音樂作品分析都不是要為難考生，因為畢竟大多數考生都沒有專門的學習過美學和受過專業的音樂訓練?？荚嚨闹饕康倪€是通過對于這些作品的分析去考察一個學生的視覺感受能力和情感感受能力，而這種對于藝術的感受能力是學校老師所無法傳授的一種天賦，卻又是一個合格的導演所必備的素質。

因此當音樂響起的時候，張偉盡量放空大腦，去感受音樂中所包含的情感線索。喜悅還是悲傷？聯想到了怎樣的畫面？生了什么樣的故事？

張偉知道欣賞純音樂就是在用你的精神與心靈觸摸作者的精神和心靈，從一純音樂，你可以看見作者的思想、情感、胸襟、人格，甚至他的靈魂。任何一真正優美的純音樂作品都是值得收藏的百聽不厭的極品。

當音樂結束的時候，張偉也很好的把握了音樂中所包含的情感信息。

三試最后一項考察的是故事構思，導演本質上來說就是一個講故事的人，因此構思故事的能力也是導演所必備的一項素質。考官會隨機給考生幾個無直接邏輯關系的關鍵詞，考生要根據這幾個詞來構思故事，比如報紙，啤酒和口紅。

這樣的題目給考生留有較大的創作空間，但是創作難度比較大，但與此同時的優勢在于，只要故事講好了，就很能顯示出個人的創作才華。

這種隨機編故事的能力對于張偉這個段子手來說毫無難度。

關鍵是建立關系，單詞與單詞之間，無具體邏輯關系，因此創造幾個單詞之間的邏輯關系，占了整個創作過程極大的比重。找到了邏輯關系之后就是選擇視角，完善故事了，一個短篇故事，不宜有太多的人物、情節點，但是最基本的生、展和結束的過程還是必須交代清楚的。