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如果需要描述的話，這個(gè)值日表就是一個(gè)導(dǎo)火索。它引爆了藏在心里的炸彈，把一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)弄得四分五裂。

班級(jí)的各個(gè)小集團(tuán)，迅速的成立，同學(xué)們開(kāi)始自動(dòng)站隊(duì)，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，習(xí)慣用我們和他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。

我們要怎么樣？他們?cè)趺礃樱课覀儜?yīng)該這樣，管他們?cè)鯓樱?

不但如此，有敏銳的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上課看漫畫(huà)和小說(shuō)的時(shí)候，老師已經(jīng)不管他了，任由他們墮落，然后他們的心態(tài)就從一陣竊喜之后，變得失望、失落，甚至脾氣開(kāi)始暴躁。

這一個(gè)星期學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了天翻地覆的變化，第一個(gè)忍不住的就是于偉老師，他悄悄的和韓淑芬老師說(shuō)：“劉紅這一次是不是有點(diǎn)過(guò)了？”

“過(guò)了嗎？”

“我覺(jué)得有點(diǎn)。”

“你知道別的班什么狀況嗎？”

韓淑芬問(wèn)于偉，于偉搖搖頭。韓淑芬無(wú)奈的笑了一下：“有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)也是一種好的體現(xiàn)，我從別的班主任那里，得到了名單的情況。他們會(huì)選擇前十名，而實(shí)際上參加高考的人，可能也就五個(gè)。”

“人怎么這么少？”

“明年是第四職業(yè)學(xué)校第一年有學(xué)生參加高考，林校長(zhǎng)特意強(qiáng)調(diào)了升學(xué)率。雖然你是學(xué)語(yǔ)文的，但總能知道%代表什么吧？”

“分母越小，概率越高。”

“對(duì)啊，誰(shuí)都想要自己班級(jí)升學(xué)率高一點(diǎn)，但又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能減少參加高考的同學(xué)。”

“怎么這么狠。”

“現(xiàn)在你知道劉紅老師這張值日表有多善良了吧。”

“劉紅老師像保住二十個(gè)孩子，那她的升學(xué)率怎么保證？”

“劉紅來(lái)了兩年了，通過(guò)這兩年劉紅做的事情，你覺(jué)得她在乎孩子還是在乎升學(xué)率。”

韓淑芬老師這么一句話就讓于偉老師沉默了，劉老師的選擇不言而喻，但于偉真的覺(jué)得，其實(shí)以劉老師的能力，真的沒(méi)有必要做的這么明顯。

……

差不多時(shí)候，劉紅老師找到了田秀英老師。

“田老師，我想求你一件事情？”

“什么事啊？劉老師。”

被劉紅老師單獨(dú)找來(lái)，田秀英還有點(diǎn)犯嘀咕。她還不是一個(gè)正式老師，得罪代課班的班主任，絕對(duì)不是一件理智的事情。

而且，就在這一個(gè)星期，田秀英老師沒(méi)少做得罪劉紅老師的事。主要是田秀英老師沒(méi)有管住自己的嘴，把劉紅老師那天開(kāi)會(huì)的內(nèi)容，到處和別人說(shuō)，現(xiàn)在很多老師，對(duì)劉紅老師的看法有了一定的改觀。

大家對(duì)劉紅的評(píng)價(jià)從聰明善良，變成了明明有一肚子詭計(jì)，還裝什么清高。時(shí)間長(zhǎng)了，誰(shuí)還看不出你點(diǎn)小聰明。

“趙主任找我了，讓我寫(xiě)對(duì)你的評(píng)價(jià)，他作為評(píng)估你轉(zhuǎn)正的資料。”

“拜托，劉紅老師，手下留情啊，您知道我對(duì)孩子可是兢兢業(yè)業(yè)的。”

田秀英打著哈哈說(shuō)，她心里還想，就說(shuō)了幾句事實(shí)，劉紅老師不會(huì)說(shuō)出來(lái)的。這只是個(gè)工作，大家低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的，劉紅老師不會(huì)為難她的。

“最近好像大家都知道，我放棄了那些學(xué)習(xí)不好的孩子。于偉老師和韓淑芬老師相處的久了，我了解他們，他們并不是那種愛(ài)嚼舌根子的人，那天開(kāi)會(huì)就剩下你一個(gè)人。”