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雷歐、肖定天、奇諾，另外一組的三名拳手站在高臺上。在高臺對面有一塊兒大屏幕，正播放著六名拳手在之前比賽的片段，片段播完，在大屏幕上顯示的是是六名拳手的照片截圖，在截圖下面是不斷上升的柱狀圖。

“他們在對我們下賭注，賭你贏的人不少。”

肖定天通過面具與雷歐聯絡。走南闖北見多識廣還是有好處的。

“嗯。”

雷歐雖然沒有轉頭，但頭盔內顯示出周圍的影像，周圍的看臺上并沒有坐一個人，倒是隱蔽的包廂中有人。

對面的拳手擺出了三打三的陣型。

雷歐站中，肖定天站左，奇諾站右，并沒有主動攻擊。

對面的拳手向著三個沖過來，在離近時方向改變，等到了近前時三人一同向雷歐攻擊。

中央突破法要求速戰速決，而且必須目標達到，如果達不到目標就會被左右脫掉。

三人聯手，要么干掉最弱的，要么干掉最強的。誰強誰弱大家看的很清楚。

已經到了雷歐面前的三個人毫無預兆的向后退。

奇諾，肖定天向著左右兩個拳手全力攻擊，雷歐未動，而是看著正中的那個拳手。

獵物，雷歐看那拳手如同獵物一般。

被當成獵物的感覺是非常不好受的。

拳手在想不出破解的方法后，就猛然向雷歐靠近。

雷歐就彈了對面拳手一下額頭，那個想要向前沖的拳手就向后倒地。

肖定天沒有落后太久，就將和自己對戰的拳手打的倒在地上起不來。

奇諾獨自面對自己的對手，雷歐和肖定天都沒有幫他。

另一個時空

翻看著字帖，每一頁字帖是上下兩行，上邊是三個字，下邊是三個字，字體工整，字帖上的字有一部分認識，而另一部分就不認識。想要從字帖上看出點什么，如果歐陽老師不講，還真看不出什么。

“小朋友們，我們先看一下字帖上的字，哪些是你們認識的。第一頁，左上角的第一個字，大家認識吧。宗天行小朋友你來說吧。”

“是人字，歐陽老師。”

”小朋友，右邊第二個字呢？”

“是之字，歐陽老師。”

“悠悠小朋友，第三個字呢？”

“是初字，老師。”

“左邊第一個字，是性格的性字，是性情品格的意思。”

“董安蓓小朋友，左下角第二個字是什么字呢？”

“是本字，歐陽老師。”

“吳苗淼小朋友，第三個字是什么字呢？”

“是善字，歐陽老師。”

“小朋友們，人之初，性本善，這六個字大家學過嗎？”

“是三字經，歐陽老師。”

小朋友們幾乎是異口同聲的回答歐陽老師的問題。

“很好，小朋友們。歐陽老師除了是你們的書法課老師，還是你們的國學課老師。人之初，性本善，小朋友們明白是什么意思嗎？”

為了配合歐陽老師，只搖頭，不說話。有想點頭的看到前面搖頭，也跟著搖頭。

歐陽老師明白小朋友們為什么這么做，并沒有說什么，而是解釋了這六個字。

“初為開始，人之初便為人的開始，人的開始是什么呢？既是指嬰兒，也是指我們有獨立意識的開始，因為有了獨立意識，我們才會去做判斷。善的意思是品質好，心智良好。小朋友們，你們在這里接受的教育，不僅僅是智力教育，還有善的教育，我們會觀察你們，確認你們有善良的信念，小朋友請記住，我說的是對善良的信念，只有我們對善良有信念，才能保持我們的善良心念。我們今天的課便從這六個字開始。人字像是兩條腿撐著一截正直的脊梁，撐著一顆向上的頭顱，昂然挺立于天地間；人字是相互依賴而存在的，一撇一捺緊緊地靠在一起，密不可分，象征著人是需要相互幫助。”

歐陽老師一邊講著，一邊在紙上寫了一個人字。

“人字是一撇一捺，這撇和捺是怎么寫呢？這一撇，撇有橫撇和豎撇，橫撇，向左上提筆，向右下斜按，向坐下行筆，出尖。豎撇，先豎后撇，以豎為主，以撇為輔。撇的角度為四十五度，自然撇出。輕提、斜按、向下行筆、末端向左下，自然撇出。捺有斜捺、平捺、反捺。斜捺，四十五度角。向右下行筆，由輕到重，向右前頓筆直接出尖。平捺，向右下行筆，向右前頓筆，出尖，筆尖要略微向上伸。反捺，由輕到重，向右下行筆，向下頓，回鋒收筆。”

認真的看著歐陽老師的右手中指，中指在空中正寫著字，必須精力非常集中的看，才能看的明白。

“人字的起筆并不在中心線上，而是在中心線的左側，捺比撇長。”

歐陽老師一邊說，一邊停留在每一位小朋友身邊，看著他們在紙上寫下的人字。

以為歐陽老師會對自己所寫的人字有所指正。但歐陽老師對所有小朋友們的畫都沒有指正。

“小朋友們，請看人之初的之字。”

歐陽老師在紙上寫好一個之字，然后拿起來讓小朋友們看。

“之字，上為一點，點分為側點，豎點，撇點，挑點。寫測點和豎點時，直接將毛筆頓下去，首筆為點時，首點居正。寫撇點時，首筆為點，中間有撇的，點和撇要對齊。寫挑點時，毛筆先往下頓，然后上挑。之字的下半部分是橫撇捺。”

看著歐陽老師的手指，歐陽老師在空中所寫的字雖然看不到，但在大腦中好像出現了之字。右手的食指和中指在交替的彎曲伸直。

“還是中指又直又挺。”

歐陽老師在整個下午的課程中只交了人、之、初、性、本這五個字，除了人和之字相對好寫之外，初、性、本三個字直到書法課的結束小朋友們也沒有寫到令自己滿意。

“小朋友們，練習書法不是一朝一夕的事情，從你們現在開始，只要你們堅持不懈，就會在不同的年齡階段，對書法有著不同的感悟。我們今天下午的課就到這里，小朋友們洗筆后就可以下課了。”

將把蘸墨的毛筆筆頭放在在筆洗清水中，讓清水能浸入筆根。把毛筆在水中來回晃動，并輕輕把毛筆在筆洗底部輕按，使筆鋒鋪開，墨汁散出，然后拿出毛筆。將筆洗中的墨水倒入旁邊的小桶中，再將小壺中的水倒入筆洗中，使毛筆在清水中浸泡，心中默數到十五，將毛筆提起，換掉筆洗中的水，再將毛筆放入水中，直到沒有發現從筆根散出細細的墨汁，這時候可以取出毛筆，輕輕的甩出多余的水分。用廢宣紙，把毛筆中的水分吸出。手指上略蘸清水把筆鋒收攏。洗好后的毛筆放在筆架上懸掛。

小朋友們在完成洗筆之后，才整齊列隊離開歐陽老師的教室。

“小朋友們，今天你們想吃什么呢？”

“老師，你今天會給我們走什么呢？”

小朋友們是聰明的，雖然老師問他們想吃什么，但他們的回答肯定不會是自己想要吃什么，老師是他們的老師，做出什么樣的晚餐，他們就吃什么樣的晚餐，再說老師為他們準備食物，并沒有讓他們失望過。

“好的，小朋友，今天的晚餐肯定不會讓你們失望。”

老師確實沒有讓小朋友們失望，晚餐口味非常好，不僅僅是吃好，更重要的是吃飽，每一位小朋友的桌子上都放著十來個小碟子和三、四個小碗。

“小朋友們再見。”

昂老師看著小朋友們離開自己的品餐室，對于小朋友們晚上的食量還是很滿意的。在品餐室沒有停留，他還要去浴室去做準備。至于品餐室里面，會有人打掃干凈的。