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“離開吧。”

雅典娜看著戰(zhàn)魂，即使是戰(zhàn)魂，也不忍他受傷。

戰(zhàn)魂消失，雷歐失去了攻擊目標。在高速攻擊下，想要立即停止，即使神體也會受損，只能將雅典娜作為攻擊目標。

雷歐向雅典娜攻擊的一拳，打在了金盾上。金盾既沒有損傷，雅典娜也巍然不動。

“交出碎片，我不想打你。”

雅典娜看著雷歐，并不說話。

“想怎么做都行嗎？”

既然女神不說話，雷歐就認為女神是拒絕他的提議。

雷歐握緊拳頭打向女神的金盾，一下接著一下的打，沒有間斷，每一拳的力量都是相同的。

雅典娜只是用金盾防守，并沒有進攻。

“夠了。你可以拿走了。”

雷歐的拳打在金盾上，停下來。

“你說的我相信。”

雷歐收回拳，看向石臺上的碎片，伸手將碎片拿在手中。

“為什么？”

雷歐雖然有疑惑，但還是拿了碎片離開，從原路返回。赫利俄斯還趴在地上，哪吒站在赫利俄斯旁邊盯著。

在通天教主的誅仙劍陣旁邊，赫爾墨斯倒在誅仙劍陣前。

誅仙劍、戮仙劍、陷仙劍、絕仙劍向著雷歐飛過來，在接近雷歐的時候向上飛起。

雷歐看著靠近的誅仙劍、戮仙劍、陷仙劍、絕仙劍，心中還是有擔(dān)憂的，誅仙四劍兇名在外，斬了自己根本就不算什么。

看著從眼前飛過的誅仙四劍，雖然是有驚無險，但雷歐的表情平靜。

“通天教主，我拿到了。”

雷歐拿著的碎片給通天教主看。

通天教主看著雷歐。

“將它合起來吧。”

“好。”

雷歐走到石臺前，右手拿了石臺上的碎片，將兩個半圓碎片合在一起。在碎片中間有光華生出，兩塊兒碎片的中間裂隙慢慢消失。

黑色的圓盤，圓盤之上有星辰，那不是畫上或是刻上的星辰，而像是真正的星辰。

雷歐感覺到了頭暈。

老師看著小朋友們，雖說都是年齡幼小的小朋友們，但他們的出身和普通的孩子不一樣，當(dāng)普通人家為了新添孩子的生計而犯難的時候，他們的家里已經(jīng)開始規(guī)劃他們的人生，他們的爺爺輩拼搏勞碌到白頭，而他們的父輩或是勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)，或是瀟灑自在的揮霍，而到他們的時候，就開始替他們考慮。”

教官沒有站起身，他保持著身體的姿勢沒有改變。

小朋友們按照教官剛剛教過的動作，左腿向前跨步，雙腿彎曲，身體前傾，雙臂伸直，雙掌按在地面，撐住自己的身體，左腿向后伸直，雙腳腳掌撐住身體。這個動作對于成年人來說是很容易完成，對于小朋友們來說，自我保護的意識，讓他們，她們在做的時候有遲疑。在做左腿向后伸展的時候很小心，避免自己趴到墊子上出丑。

小朋友們做好第一個動作，等待著教官做第二個動作，但教官遲遲沒有帶領(lǐng)小朋友們做第二個動作，有沒有口令讓他們站起來，只能保持著左右手掌和左右腳掌撐地的姿勢。

在記著數(shù)，十五分鐘之內(nèi)，小女孩兒們?nèi)康沟兀昼娭畠?nèi)男孩兒們?nèi)康沟亍?

在小朋友們?nèi)颗吭趬|子上的時候，教官才做下一個動作。

“雙肘部向身體外側(cè)彎曲，身體降低到基本靠近地墊。收緊腹部，保持身體在一條直線上，持***鐘，然后挺身。”

看到教官做新的動作，小朋友用手臂的力量將自己的身體撐起，按照教官的動作，雙肘向外側(cè)彎曲，身體慢慢向下，在鼻尖靠近地墊的時候停下，雙臂發(fā)力伸直，身體上挺。

“二。”

教官身體向下，在接近地面的時候，身體向上挺起。

小朋友們跟隨著老師的動作，雙肘彎曲，身體下沉，在身體接近地墊的時候，雙臂支撐住身體，在身體向上挺的時候，雙臂慢慢的伸直。

“三。”

小朋友們在教官的帶領(lǐng)下靠雙臂的支撐完成了第三個俯臥撐的動作。

聽著教官的口令，當(dāng)教官開始做第四個仰臥起坐的時候，雙肘彎曲身體下沉，眼睛看著地墊一點點靠近，在鼻子碰觸到地墊的時候，身體不再向下，雙臂撐住身體不讓身體趴在地墊上。在雙臂發(fā)力身體向上挺的時候，感覺到自己的雙臂在抖動，而且是很吃力的撐起身體。

“四。”

教官在做完第四個俯臥撐的動作后，小女孩兒們的雙臂就撐不起她們的身體了，但她們并未趴在墊子上，而是撐著。小男孩兒們有完成的好的，也有勉強完成的。

“五。”

教官并未停下，而是在小朋友們的面前繼續(xù)示范著俯臥撐的動作。

做第五個俯臥撐的時候，雙臂已經(jīng)繃的很緊，雙肘慢慢的彎曲，身體一點一點的向下，在接近地墊后，身體停下。呼吸了幾口氣后，雙臂使出很大的勁兒，才講身體慢慢的撐起來。

“六。”

在做第六個俯臥撐的時候，有一半的男孩兒沒有挺起身。緊繃嘴唇，非常吃力的做完第六個俯臥撐。

“七。”

教官很輕松的便完成第七個俯臥撐。而能夠完成俯臥撐動作的小朋友為零。

雖然很想將自己的身體撐起來，但雙臂在使勁兒的時候，雙臂抖動的很厲害，就不能將自己的身體撐起來。