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2.1手術(shù)他從急診才回來
住進(jìn)病房，自己還沒說話，其他病友就會(huì)問：“誰給你做手術(shù)啊？”舒蘭就遇到了這問題。病人要接受手術(shù)，選哪個(gè)醫(yī)生，確實(shí)是個(gè)問題。畢竟要他在自己的身上動(dòng)刀子！
舒蘭實(shí)話實(shí)說：“安翔，就是那個(gè)高個(gè)子的年輕大夫。”
“他呀，這個(gè)人我都不知道。”
顯然，這位病友是一個(gè)老病人。聽口氣，她好像對(duì)這里的大夫還很了解，甚至對(duì)某些大夫還很熟悉。
舒蘭不能不說話，她問：“您也做了手術(shù)嗎？誰是您的主刀醫(yī)生？”
“做了。趙主任給做的。”說這話的時(shí)候，她一臉的滿意甚至有點(diǎn)得意。
“趙主任做得不錯(cuò)吧？”
“那當(dāng)然。主任醫(yī)師么，他還是這個(gè)科的副主任呢。”
“肯定做得很好嘍。”
“那當(dāng)然。咱也是托了人后才找到的他。一般的人要想找他做手術(shù)，排隊(duì)就得兩個(gè)月。”
舒蘭趕緊恭維一下：“您真幸運(yùn)。”
說完這話，舒蘭卻一下沉默了。不知怎么的，她的心里有點(diǎn)打鼓。我讓安翔做手術(shù)，他的手藝如何呢？
舒蘭從安翔手里接過住院單后，直到第三天的中午才看見他，他還是周日過來值班的。她問：“前天你急著忙著讓我住進(jìn)來，進(jìn)了病房我就找不見你。能告訴我你去干什么了嗎？”安翔卻說：“我不都給你安排好了嗎？所有的術(shù)前檢查一個(gè)不落。”舒蘭問：“安排好了就可以離開？難道你那天也出門診？”“不是，我上課去了。”
舒蘭上班的時(shí)候有了解，知道某些專業(yè)的工作人員每年必須接受繼續(xù)教育。于是她問：“你也是接受再教育？”“我給學(xué)生上課。”哦？給學(xué)生上課？他干的活還挺雜的，這是官派還是私活？舒蘭禁不住地要揶揄他一下：“你是博導(dǎo)？”
安翔卻不撿這個(gè)揶揄，彼此還不熟悉么。不回答不好，回答不當(dāng)也不好，安翔索性就直說：“我不是博導(dǎo)，只是博士。我給本科生上課。”舒蘭這才知道，年紀(jì)輕輕的就是副主任醫(yī)，原來人家是博士。
博士只是學(xué)歷高，他的手藝也高超嗎？舒蘭必須去了解一下。可找誰去呢？
找小曹，不行。小曹還認(rèn)為我是他的關(guān)系戶呢。除了他以外，我還真不認(rèn)識(shí)這醫(yī)院里的其他人。那找誰？對(duì)，問護(hù)士！
舒蘭住過醫(yī)院，她知道護(hù)士和醫(yī)生不是一碼事。醫(yī)生治療，護(hù)士護(hù)理。護(hù)士做得時(shí)間長了，她就有機(jī)會(huì)護(hù)理每一位醫(yī)生治療后的病人。而病人的術(shù)后狀態(tài)再加上口碑的積累，自然是對(duì)醫(yī)生水平的一種公論。
舒蘭認(rèn)識(shí)哪位護(hù)士？也是一位都不熟悉，何況這兩天她盡請(qǐng)假了，都沒工夫觀察一下。
隨機(jī)抽樣！舒蘭懂得這一統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理。走，去護(hù)士站，遇到哪位就是哪位。
護(hù)士站里，只有兩人。一位年齡大些的坐在電腦前，一位小護(hù)士正在打開夾子查著什么。觀察了一會(huì)，舒蘭覺得問誰都有點(diǎn)不合適。
小的？可能她會(huì)說實(shí)話，但更可能的，是她不知道。因?yàn)槭嫣m要問的不是誰的名氣好，而是安翔的手術(shù)做得如何。
老的？舒蘭一看她那工作狀態(tài)，就知道她是大總管。崗位叫什么她不知道，所有的文案跟蹤和護(hù)理安排都?xì)w她全管。做這個(gè)工作的，要有多年的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，還要有踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)。通常，是體力再也做不動(dòng)一線的活，又沒有二線崗位可安置，經(jīng)驗(yàn)豐富脾氣又好，這樣的老護(hù)士才能勝任這工作。舒蘭想，她一定知道得特別多，但又一想，除了她工作以外的話，其他的一個(gè)字她也不會(huì)說。
舒蘭也就停了那么四五秒，那位年齡大的護(hù)士就有了反應(yīng)：“您有什么事嗎？”
“哦，看你正忙著呢。我想打聽一下，今天我還有什么檢查。”
這樣回答比較好，一來避免尷尬，二來舒蘭曾經(jīng)這樣問過。
她在電腦里搜了一下：“沒有了。再有，就是大夫臨時(shí)下的單，您想早點(diǎn)知道，可以直接去問大夫。”“謝謝。”
不問了？還得問。
她走出了護(hù)士站，一個(gè)大眼睛的護(hù)士迎面走過來。看她年齡不到三十歲，嗯，就問她！
