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先是聽見前桌從悅噴奶茶嗆了嗆的聲音，接著全班范圍響起幾聲笑。

紀初謠沒聯(lián)系到自己身上，從悅指著手機屏幕轉(zhuǎn)過身，笑道：“妹妹，你的qq名也太有個性了吧。”

“嗯？”紀初謠已經(jīng)好幾年沒改過qq名，一時間記不起來，就瞇著眼湊近看了下。

聊天框里又接連彈出三則新信息。

【吳大爺：@是班長呀，你剛拉進來的是哪條道上的朋友，這兄嘚id占我便宜啊。】

【別問問就是在學習：哈哈哈哈妹妹這個昵稱真的絕了，活脫脫比吳大爺高出了一輩分。】

【我還不想禿頭：媽的讓我再笑一會兒，大爺怎么就降級成孫子的節(jié)奏了呢。】

紀初謠問：“吳大爺是誰？”

從悅這才發(fā)現(xiàn)多出了新的聊天內(nèi)容，頓時笑得更歡了：“吳大爺是我們班物理老師，三十歲出頭，成天抱著杯3000cc的養(yǎng)生枸杞茶，一副中老年做派。開始時總被我們拿來調(diào)侃，后來他自己自黑改了這么個昵稱，我們也就習慣跟著叫了。”

紀初謠看看桌面上還攤著的物理課本，有些沉默。她當初取這個id完全是為了壓制石高陽的“你大爺”，不過現(xiàn)在看樣子好像是誤打誤撞碰瓷了物理老師，她突然覺得下午的物理課有點不太好過了。

安澤還站在一邊，愉快打字。

【是班長呀：隆重介紹一下，新同學紀初謠@大爺?shù)拇鬆敚茾仙女本仙·熙的雙胞胎妹妹，仙女都是在天界耍的，不混道上。】

【仙女本仙·熙：班長大人還是一如既往的有眼光，總結(jié)非常到位。】

底下一群趕上直播的，發(fā)現(xiàn)逮到了熙姐，瘋狂的“哈哈哈哈”刷屏，吳大爺也跟著學生一起樂呵。

沒過一會兒大家的注意力就從紀初謠的id轉(zhuǎn)移，改問起紀明熙現(xiàn)在在哪個國家，巡演什么時候結(jié)束回來。

紀明熙有問必答，不動聲色地幫妹妹解了圍。

一直到午休鈴響，秦瓊音在群里發(fā)了張黃牌警告的表情包，讓大家把手機上交到講臺邊的手機袋里，班群才消停下來。

紀初謠從小屬于午睡睡不著、不午睡下午又犯困的類型，好在芝士莓莓雖然不符她的喜好，但里面有提神的綠茶成分，小口喝完，就把中午的時間都拿來反復(fù)預(yù)習物理了。

她的擔心不無道理，物理課前的課間，吳大爺提前五分鐘到了班上，笑瞇瞇地問起新同學在哪兒。

紀初謠舉了下手，在對方燦爛笑容的注視下，莫名有種要被針對的感覺。

預(yù)備鈴響，紀初謠非常自覺地搬了凳子到隔壁桌，繼續(xù)跟人共用平板機子。

吳大爺跟其他老師不太一樣，估計是假期淘卷子時存了不少好題目，上電流電場的新課前先讓大家做了幾道有關(guān)高一必修二機械守恒的計算題。

紀初謠其他科目爛歸爛，但矮個兒里面挑高個兒的話，物理確實學的不錯。再加上是上個學期的內(nèi)容，拿著草稿紙畫畫受力圖，基本上大題的前兩問都能自己做出來。

第三問她算了會兒沒做出來，想著參考下“老大”寫在平板上的過程，但沒看懂。

拿筆頭點點屏幕，問道：“這里為什么套這個公式？”

岑易這個時候已經(jīng)算到后面的題了，聽言看她一眼，用電子筆在那個公式前快速補了兩個步驟。

紀初謠思路順了順，點頭：“懂了，謝謝。”

三分鐘后，吳大爺讓人起來回答解題思路，剛好問到了紀初謠第三問。

這道題用中規(guī)中矩的算法其實也可以，只是過程復(fù)雜了些，紀初謠講的是方才“老大”教她的另辟蹊徑的簡單算法，一旦想通，特別容易。

吳大爺笑瞇著眼，顯然對她的解答十分滿意，和藹道：“那下道題呢，做出來沒有？說下思路也可以。”

紀初謠低頭看了看草稿紙，她還沒寫到。

想當然地扭頭看向“老大”，無聲凝視，先入為主地認為他會和白天那些課一樣，再“幫扶”她一把。

岑易卻是默了默，假裝沒看見。

是朋友的妹妹確實不錯，但忙也不能瞎幫，要把人弄出習慣了，憑空給自己招個麻煩可還行。

這么想著，隨意轉(zhuǎn)了下筆，繼續(xù)寫起上午數(shù)學課布置下的作業(yè)。

紀初謠見他沒注意自己，又不好明目張膽直接問人，見班上同學都轉(zhuǎn)頭朝她這個方向看過來了，沒敢多占用大家的時間，跟老師實話實說：“抱歉，這道題還沒看。”

吳大爺理解地點點頭，提醒她下次課堂習題可以不用從頭算到尾，爭取把題干過一遍，有個大概解題思路就行，接著叫了從悅起來回答。

紀初謠坐下后便拿起草稿紙，一邊聽從悅的解題步驟，一邊做筆記，渾然沒把剛才的事放在心上。

倒是一旁的岑易眼珠子動了動，視線從作業(yè)上挪開，不動聲色地盯著紀初謠瞧了會兒，也看不出人生氣沒生氣，覺得沒什么意思，就自顧繼續(xù)做題去了。

諾頓中學晚上有三節(jié)晚自習，學期初的作業(yè)不多，英語只布置了云端自動批改的線上習題，數(shù)理化則是另外配套的紙質(zhì)練習冊。

晚讀結(jié)束，岑易把平板丟給紀初謠，在講臺的出入表上簽了名，直接去了機房。

紀初謠被對方的舉動弄得有點懵，過了好幾秒，才反應(yīng)過來他是把英語作業(yè)“讓”給自己寫了。

本想說不用那么好意來著，但那人走出教室后，一整節(jié)晚自習都沒回來過。

將各科作業(yè)寫完，紀初謠在座位上靜坐了五分鐘，實在沒事干了，才棘手地點開屏幕決定對英語作業(yè)遠距離觀望一下。

平板沒設(shè)密碼，桌面也是經(jīng)典壁紙。因為白天用過幾次，紀初謠還算輕車熟路地找到云端系統(tǒng)的最新發(fā)布，發(fā)現(xiàn)全是單項題庫后，松了口氣，開始認真寫起來。

岑易是第二節(jié)課的大課間回的教室，從機房出來后順便去了趟老師辦公室，帶了幾沓答案紙回來，給各桌發(fā)下去：“今天只交語文物理，數(shù)學和化學作業(yè)自己核對答案，訂正完給小組長檢查。”

大家應(yīng)了聲“收到”，乖乖上傳作業(yè)。

岑易交代完，就往教室后排走，在紀初謠桌邊站定，沒頭尾地來了句：“寫完了嗎？”

紀初謠知道他問的是英語，點點頭，把平板還了回去。

岑易接過，也沒坐回椅子，半倚在自己桌沿，點進用戶版塊，打算切換賬號。

英語作業(yè)都是選擇題，他不習慣占用整塊時間來做，白天把數(shù)理化寫完后，晚自習直接去了機房，想著課間再回來把題快速刷一刷。

看到id頁上依然顯示的自己學號名字，岑易愣了愣，道：“你沒登自己用戶名？”

“啊？”紀初謠茫然抬頭看他。

教室的白熾燈光很亮，在男生身上罩了一層清淺的暈。

岑易沒急著搭腔，指尖自顧點了點，最后看到頁面上顯示的百分之十正確率，表情驀地深沉了一下。

半晌，他憋出一句話：“新同學，你這是在報復(fù)我啊。”

紀初謠：“？”