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雷強想起身，但被老師止住，顯然是對他的禮遇，以襯托對王建仁的懲罰。

雷強瞄了一眼王建仁，自信地回答道：“在新月事件之后，我華夏國分別在海底建立蛟龍之城和南海之城，分別居住著災難前長三角和珠三角的人口，在廣袤的中西部地區地下建立中原之城，聚集著原華北、東北和中西部人口，這三城便是這三足，支撐著華夏國繁榮昌盛，視為三足鼎立。”

“好，一字不落。”歷史老師拍手叫好，再次回到講臺，面向全體同學，嚴肅地說：“同學們，距離高考已不到1oo天，雖然我知道在座的有些同學家境殷實，不需要通過高考改變命運，但是我希望你們都要認真對待，因為這不僅是一次考試，還是一次人生的考驗，如果你連這樣的考驗都不去拼搏，我很難相信你們今后能有怎樣的成就。”

老師停頓一下，掃視全班，看到有些同學聽著挺胸激昂，有些同學則默默地低下頭，轉而語重心長地說：“同學們，我們的世界、我們的國家還處在危難之中，詭異無常的宇宙環境和未知的敵人時刻危險著我們的生命。你們在座的所有人，當然包括我，還包括我們所能看到的所有人，其實都像溫室里的花朵，生活在這天圓地方的地底下，享受著高科技模擬出的自然環境。你們有沒有想過，哪天我們的科技跟不上宇宙環境的變化，我們的戰士敵不過未知的敵人時，我們還有我們的子孫能在哪里生存？”

講到激動處，老師按捺不住自己的感情，摘下眼鏡，拿出手帕擦了擦，繼續說道：“同學們，我是歷史老師，我不能教你們高新的科技知識，也不能教你們一招致勝的克敵之術，我只能教你們歷史。你們是幸福的一代，沒有趕上大災難，也沒有在新月世紀初期出生，我是趕上了，我就給你們講講我小時候的故事。”

“我出生在新月五年，中原之城剛有雛形，為了支持航天技術和新城建設，物質極度匱乏，老百姓食不果腹。我和兒時的伙伴時常出去撿黑色的塊狀物吃，咬的時候嘎巴嘎巴響，還挺香。我們以為那是烤焦的紅薯，后然才知道是挖地洞遺落下來的煤塊。曾經我還不相信那是真的，經過幾次同學聚會，大家一塊回憶共同拼湊出事情的記憶，這才了解真實情況，但是到現在我仍覺得這件事很奇幻。但相比那些經歷災難的人們來說，我們這一代還算幸福的。”

聽到這里，同學們都沉重地低下了頭，很多女同學簌簌流淚。

“同學們，珍惜你們眼前的幸福吧，這是我們人類共同努力的結果，相比恐龍的大滅絕，我們人類是幸運的，至少我們是在有一定能力后才生這樣的災難，要是早5o年生，恐怕就沒有今天的課堂了。”

“叮——”下課的鈴聲響起，但這次沒有一位同學沖出教室，仍安靜地坐著。

“好，我最后再啰嗦一句。”老師看了看手表，說：“同學們，不管你們對高考是怎樣的態度，請認真對待，把它看成是對自己的一次挑戰，你們只有奮斗過，拼搏過，才能體會堅強的意義，將來你們才能承擔得起時代賦予你們的責任，才能保護我們的親人、國家、地球，甚至整個銀河系。”

讀者朋友們，你們有想有過如果月球急膨脹，質量呈倍增長會生什么？本章就告訴你答案了。并且，書中所寫的答案是有理論依據的，為此我還特地核查了文獻資料，這也算增強本書的科幻內核吧。這一章是本書第一卷重要的背景設定。

還有，書中提到回文數字，細心的讀者可以現本人的筆名是一串回文漢字，不過只是讀音回文。取這樣的名字，是為了激勵自己堅持創作初心，并一直寫下去。筆耕不輟（時羽）而不（非）隨波追逐機會（與時）。

今天二更，希望更多朋友能看到，各種票砸向我吧！

(本章完)

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