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不愧是“以學(xué)生為中心”的市一小，第二天成績就出來了。全班56人，祁凡考了28名，勉強(qiáng)躋身前50％。

語文87，數(shù)學(xué)90,附加分0，英語——謝天謝地，有90分。

因?yàn)榕卤话l(fā)現(xiàn)和江麓錯(cuò)得一模一樣，祁凡有意少抄了兩道，卻沒料到對方是滿分。

第一名是葉知禮，英語滿分，數(shù)學(xué)95，錯(cuò)了一道附加題，語文97。

江麓第二，數(shù)學(xué)英語滿分，附加題全對，語文85。

小眼鏡第八，鄭鵬飛十二，陳可因十七，看來江湖之路任重而道遠(yuǎn)啊。

白老師挨個(gè)念的成績，直到念完最后一名，祁凡才聽到心臟“砰砰”快要掉出來的聲音。

她環(huán)顧四周，發(fā)覺整個(gè)教室像一艘經(jīng)歷過海難的豪華游輪，乘客歷經(jīng)生死劫，暴風(fēng)雪中靠在甲板上大口喘氣祈禱上蒼，劫后余生，立馬恢復(fù)貴公子闊太太做派，方才的一切都成了笑談。

被她誤以為是同類的鄭鵬飛，頂著滿頭虛汗，露出一種“老子不在乎”的神色。但不知為什么，他沖28名的祁凡眨眨眼，卻刻意忽視左側(cè)和他來自一個(gè)農(nóng)村的倒數(shù)第二。

真有趣。

女生把卷子的邊角疊成一片葉子的形狀，無意識的，生出一種葉落歸根無法對抗自然規(guī)律的無力感。

“下面到成語題，第一道：請用一個(gè)含‘一’的成語來形容你的監(jiān)考老師。”

宣布完成績，白老師開始評講語文試卷。

“我看大家普遍都答得不錯(cuò)，這道題不僅考成語，還考大家隨機(jī)應(yīng)變的能力。可咱們班還是有一位同學(xué)答錯(cuò)了——”

白老師略微沉吟，接著目光投向遠(yuǎn)處，皮笑肉不笑。

祁凡暗叫不好，果不其然——

“祁凡，站起來！你瞧瞧自己答的是什么？”

“一……一毛不拔。”

前方幾個(gè)男生發(fā)出低低的笑聲，立刻被身旁女生按住了。小學(xué)女生比男生更得老師歡心不是毫無道理的。

但祁凡純粹是個(gè)例外，等笑聲都沉寂了，她才意識到白老師的反問句意味著警告，自己的多嘴無疑火上澆油。

她迅速瞟了一眼鄭鵬飛的答案——一絲不茍。

天要亡我！

白老師懶得理她，孺子不可教，任由祁凡站著講了下去。

很快評講到了作文，祁凡前面錯(cuò)的不多，唯獨(dú)作文分?jǐn)?shù)低得離譜。

那道成語題只有兩分，就算扣了也無法表達(dá)憤怒，白老師只能沖祁凡的作文撒氣。小學(xué)作文大家都只扣了兩三分，最多五分，唯獨(dú)她扣了十分。

小姑娘無從知曉老師的心理活動(dòng)，自然死心眼認(rèn)為是自己的作文寫得不好。

反觀葉知禮，作為唯一一位滿分作文獲得者，被邀上臺念作文。

她寫的是學(xué)校門口賣炸土豆和涼面的老奶奶，講述了老奶奶孤苦伶仃被子女拋棄只能擺攤維持生計(jì)，而自己經(jīng)常照顧老奶奶生意來幫助對方，最后老奶奶還是去世了的故事。表現(xiàn)了自己善良高尚的品德，抒發(fā)了對老奶奶真誠的懷念。

——記這么清楚是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，被要求提煉葉知禮作文的主旨。

白老師認(rèn)為，這篇作文另辟蹊徑、不落俗套，不像大多數(shù)同學(xué)僅僅著眼于身邊的親朋好友，而是關(guān)注底層生活，懷念陌生而熟悉的老奶奶，展現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷。

葉知禮的頭高高昂著，無奈白老師講得太滿，以致女生剛念完第一段，下課鈴就響了。

白老師沒說下課，葉知禮繼續(xù)念著。

祁凡也繼續(xù)站著——從成語題到現(xiàn)在，一直站著。

下一節(jié)是心理課，和音樂課、體育課、美術(shù)課并列為四大可有可無之課。

目測應(yīng)該是心理老師的年輕男教師站在窗外，夾著講義，背對祁凡。他視線中央，是那棵“蒼翠欲滴”的大榕樹。

一棵有上百年樹齡的大榕樹，每天都默不作聲地注視著學(xué)生們的進(jìn)出。小學(xué)生的價(jià)值，在于是祖國的花朵，在于尚有遙遠(yuǎn)的未來；而它的價(jià)值，則在于日復(fù)一日年復(fù)一年的打坐，在于歷史，在于過去。

心理老師忽然轉(zhuǎn)過來，看見了發(fā)著呆的小姑娘。

全世界都坐著，只有他倆站著。祁凡和心理老師目光交匯，彼此了然地相視一笑。

心理老師姓陳，同時(shí)兼顧思想品德與自然科學(xué)兩門學(xué)科，因教育局規(guī)定各中小學(xué)必須開設(shè)心理課，學(xué)校只得掛著羊頭賣狗肉了。

今天的主題是“我最崇拜的人”，陳老師稍作引導(dǎo)后，就按接龍的方式進(jìn)行，發(fā)言不限時(shí)間。

于是那些早已經(jīng)入了棺材的歷史名人，又被挨個(gè)拽出來，任由這幫小學(xué)生進(jìn)行贊美與歌頌。被上帝偏愛的葉知禮甚至匆匆寫了一小段即興演講稿，她不放過任何一個(gè)鶴立雞群的機(jī)會(huì)。

李白面對權(quán)貴堅(jiān)強(qiáng)不屈、狼牙山五壯士面對敵人堅(jiān)強(qiáng)不屈、海倫凱勒面對生命的坎坷照樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。一個(gè)又一個(gè)如雷貫耳的大人物從這些稚嫩的小孩子口中蹦出，因?yàn)楹腿粘o關(guān)，所以再怎么為增加可信度而高高掛起，也顯不出真心實(shí)意。

接龍從第四組的第一位同學(xué)開始，祁凡排在最后。

除了自我介紹以外，她幾乎沒在新班級說過話。雖然是最后一個(gè)發(fā)言人，聽眾也已審美疲勞，她還是忍不住扣著課桌邊角，指甲掐進(jìn)木頭縫。

“我最崇拜的人，是蘇軾。”

俗套的回答——起碼有三個(gè)人說過蘇軾了。

“嘁。”

祁凡頓了頓，抽不出另外的心思辨別聲音來自于哪個(gè)角落。

她指著黑板上的《定風(fēng)波》——那是方才語文課評講古詩詞時(shí)留下的，值日生忘了擦。

“《定風(fēng)波》的開篇說‘三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺’——所有人都著急去避雨了，就蘇軾怡然自樂地淋雨，白老師說這首詞表現(xiàn)了詩人的樂觀曠達(dá)。”

“可蘇軾的另一首詞，《游蘭溪》——這學(xué)期的語文書里有，大家可以看一下，‘山下蘭芽短浸溪’的那首，開篇的序言里，蘇軾卻找人看病去了。”

她稍稍停下一會(huì)，等著幾個(gè)忍不住揭秘的同學(xué)翻書。

“《定風(fēng)波》淋雨與《游蘭溪》看病在時(shí)間上，是相互承接的。有沒有一種可能，蘇軾淋雨把自己整感冒了，于是不得不去找龐安常看病。”

“放在我們普通人身上，這叫自作孽不可活；可對方是蘇軾，大文豪，所以成了一樁逸聞趣事。”

祁凡的嗓子像一片秘密的荷塘，好風(fēng)光被接天連日的荷葉遮住了，她費(fèi)了好大功夫才將它們除去，露出一尾尾歡快的魚。

于是全班都轉(zhuǎn)過來，目不轉(zhuǎn)睛盯著她。此刻決戰(zhàn)光明頂，一挑五十五，可不能露怯。

“我崇拜蘇軾，不因?yàn)樗麄ゴ螅谟谒椒病！?

她想起持盈姐姐所說的——

“沒有人一開始就打算偉大的。渺小堆砌，才造就了偉大。”

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

偉人在我們眼里千篇一律地高高在上，偶爾觸摸到一個(gè)低到塵埃里的細(xì)節(jié)，就會(huì)歡喜得不得了。

初出茅廬的祁凡，在心理課上小試鋒芒，卻并不十分開心。

她先前騙了江麓，昨日又欠了人情，總想找個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)Ψ劫r禮道歉。可事情多的像看不見盡頭的重重山嶺，直到體育課，才稍微有了自由活動(dòng)時(shí)間。