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如意做起作業(yè)來，慢慢地也就被作業(yè)題吸引了全部的注意力，整個腦子在運轉著的，都是要怎么解決這一道題，以及那一道題。

至于之前還糾結著要怎么搭話的陸知博，順理成章地也就拋到腦后了。

倒是陸知博，終于不再走神了，開始注意到他的同桌時，卻發(fā)現(xiàn)她在奮力做作業(yè)。

想了想，倒是不好意思打斷她的“大業(yè)”了。

于是做題向來迅速的陸學霸就這么一直看著他的同桌，唰唰唰的做完了政治練習，甩甩寫累了的手，又繼續(xù)唰唰唰的做完英語和語文練習，途中換了根筆芯，又用慢了點的速度依次解決生物練習和化學練習，最后終于輪到了數(shù)學題。

頭腦靈活，尤其擅長數(shù)學的陸學霸理所當然地覺得，沒有人會被數(shù)學難住的！

所以他的同桌肯定也是這樣，把最簡單的數(shù)學放到了最后，輕松解決掉就可以等待下晚修回宿舍洗洗睡了。

于是，陸學霸就眼睜睜地看著，他的同桌，姜如意同學，打開了數(shù)學書，認真嚴謹把課本習題抄到整潔的作業(yè)本上，然后那支此前沒停過的筆，筆頭抵在了主人的下唇上，再也沒動過了。

這道題很難嗎？

陸知博想了想，把自己的數(shù)學書抽出來翻到如意停留的那一頁，三兩下掃完題目，整一個解答過程就出現(xiàn)在了腦海里。

陸知博又扭頭看如意，發(fā)現(xiàn)她還是那個姿勢不變，而眉頭則蹙得更緊了。

——好吧，似乎對于她來說，這道題很難，需要時間思考也是正常的。

那就讓她想著吧。

陸知博把手上的筆轉了轉，決定先把作業(yè)搞定了。

畢竟他現(xiàn)在可是“改過自新重新做人”了，可不能再像以前那樣，因為知識都學會了，所謂鞏固知識的作業(yè)做了也沒什么用，就愛交不交了。

哪怕到了現(xiàn)在，做作業(yè)依然對他的學習起不了大作用，但是能乖乖交作業(yè)，老師印象也會好點不是？

所以想要刷老師好感的陸知博用著比如意先前更快一倍的速度，唰唰唰做完了數(shù)學作業(yè)，停下來歇歇手的時候，偏頭看看如意——第一道題終于做出來了，現(xiàn)在在思考第二道題。

陸知博點點頭，覺得如意還是能夠做得出題目的，也就繼續(xù)飛速解決答案字數(shù)最多寫得最累的政治題。

寫完了，再看如意——第二道題還空著，看來是還沒想出怎么做了，也許需要思考的時間要更久一點。

于是陸知博繼續(xù)做題。

做完英語題，看如意，如意還沒下筆。

做完生物題，看如意，如意也沒下筆。

做完化學題，看如意，如意依舊沒下筆。

做完語文題，看如意，如意仍然沒下筆……

陸知博：“……”

真有這么難？

陸知博凝眸，突然想起，這是他估算錯誤了。

他一直覺得數(shù)學對于其他同學來說并不是很難，不過是環(huán)境使然。

以前他所在的環(huán)境里，哪一個不是別人嘴里的學霸？