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（感謝825日寒冰·星語的再次打賞！^－^）

“我剛剛朗誦的這篇，是弘治年間八股大家錢鶴灘的文章。這是前人舊作，你我這般后世庸人讀來，自然覺得磅礴大氣，振聾發聵！”老先生一字一句道。

李孝磊愣住了，喃喃道：“前人……舊作？”

老先生端起茶杯，抿了一口，微微笑道：“錢福錢鶴灘，乃是弘治間會元、狀元連番及第，憑他老人家雄文中的才氣，這一篇作文，別說是滿分，就是一百五十分，給了又如何？”

李孝磊搖搖頭道：“難道說——這篇文章是考生抄襲古人的嗎？”簡直是匪夷所思，考生堂而皇之地把故紙堆里撿來的東西抄到考卷上，而他自詡名牌大學高材生，竟然絲毫不知情！

“那倒也不盡然。錢福原文，本不過區區兩百來字?？忌呀泴⒃幕庥谧约旱奈恼轮校倬o密結合材料，擴充到了六百字，實屬難能可貴。說抄襲，確實太過嚴重了……你過來一下……”老先生招呼道。

李孝磊走過去，只見老先生操作電腦，打開了文檔——上面正是剛剛他批改過的那篇＋℃，考生作文。疑似沿襲古人的幾段話都已經被老先生標注了出來：“你看這里，這里——”

李孝磊讀了幾遍——老先生所言非虛。但還是覺得憑幾句相似的話，就判定一個考生抄襲，打出如此低的分數，未免太絕情了。

老先生嘆了一口氣：“實際上考生也不一定是想魚目混珠，就是他自己寫的這些段落，也是極有才華的，無論是章法用字，都是絕肖古人的，在現在的中學生中，實在是太少見了。‘借藤生瓜’這種事，古人也不是沒有——《金瓶梅》不就是借了《水滸裝》的梗嘛。甚至，就我來說，要如此巧妙地嵌入古人章句，比起自己另起爐灶，新寫一篇來更加困難……我覺得，寫這篇文章的考生，博聞強識，見識不凡——甚至連人生閱歷也頗為老辣，不像是一個年輕人的口吻，偶有戲謔之氣，令人掩卷怡然……不得不承認，此人確實是人才啊……可惜，太可惜了！”

李孝磊有些費解道：“既然老師您也這么說了，那給他一個及格分也好啊，這可是高考啊，幾十分，很可能決定一個考生的命運！”他自己也是學生時代過來了，實在是不忍心。

老先生收起了惋惜之情，嚴肅道：“年輕人，可不能感情用事啊。你我所說，也只是猜測罷了。如果考生真的是想耍小聰明，以為借用偏怪的題材能蒙混過閱卷老師，從而使自己名利雙收——又該如何？如果真如你說的，給了滿分，那這一篇文章傳出去，會有什么后果？公眾遲早會發現文中的古人貓膩，到時候指謫考試院里面的這些老家伙，都是不學無術，竟然看不出奧妙，任由剽竊的文章得滿分，得高分，倒時候我們該如何解釋？”

李孝磊啞口無言。

“好吧，假如公眾沒有指責我們吧——這樣的例子起來了，讓考生發現了這樣一條捷徑，人人都去古書里面摘取冷僻、默默無聞的文章，再自己回爐，改頭換面一番，這樣文章，讓我們的閱卷老師又該如何適從？畢竟，可不是人人都像你一般，‘過目成誦’啊！”老先生意味深長道。

李孝磊聽到“過目成誦”，臉上有些火辣辣的。

“學生們都看到了這名考生靠取巧，取得了勝利，東施效顰也不需成本，但給閱卷帶來了極大的困難！老師們不能看你的文章，還帶一本漢典隨時去查，去翻吧？高考作文，我們本來就鼓勵，寫平易、流暢的文章，而不是詩歌、文言文、律詩甚至甲骨文這種不常用的文體、文字。好吧，如果你才華過人，愿意使用更困難的寫作方式——那好，送到專家組這里來了，也會用更高的評判標準去審視你的文章！”