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約莫用了50多分鐘，郭北就將前面的基礎題與閱讀題做完了——而且思路很流暢，書寫也整潔干凈。

就只剩下最后一道作文了。

前面寫得這么好，如果寫得太平庸那未免有些不給力啊……

我想寫一篇滿分作文……

郭北這樣想著，自己忽然也被嚇了一跳：

得了，醒醒吧！

你就應該是議論文三段式、文中引用司馬遷、貝多芬、愛因斯坦這些喜聞樂見的例子、然后得個及格分40來分的loser！

盡管理智告訴他應該這樣做，但是不知為何，冒險的沖動讓他的心里像貓爪似的難受！

媽的，去特么的三段式，去特么的貝多芬愛因斯坦全國十大勞模！

老子今天就要寫一篇向滿分沖刺的絕佳好文！

反正平庸著寫也是40來分，放肆地寫，只要不離題，最差也是40來分吧！

看看時間，一個多小時，夠了！

郭北對自己的狀態非常有信心，沒有什么是難得倒他的！

只是，滿分作文改怎么寫呢？

零分作文倒是知道，東扯西扯，再談談政治，發發牢騷，零分就到手了。

％，滿分作文呢？

絕妙的議論文難寫，老師給分的喜好也不一樣，不過要是換一種亮瞎眼的文體或寫法呢？

用甲骨文寫？四川一個考生做過，倒是引起了很大的噱頭，但解讀之后，這篇文章廢話連篇，離題萬里，作者也只是處了一段時間的名之后就消失了。

更重要的是，無論是孟飛還是郭北，都不會甲骨文……（關孟飛什么事……）

寫文言文？

嗯，有一年題目是“誠信”的《赤兔之死》很火（半白話），引得后來有幾年的考生都紛紛效仿，這幾年有些疲倦，而且大多數水平實在不敢恭維。就是《赤兔之死》，按郭北的想法，本身就離題了好吧……

寫詩？

沒有這急才。溫庭筠一首八句律詩尚要“八叉”的功夫，那些在考場里寫詩的——分明就是早就寫好的。而且你自己回去看看律書，分明連押韻的“一東”和“二冬”的區別都不懂，平上去入也不懂，平平仄仄平平仄也不懂，犯孤平也不懂，好意思說自己寫的是舊體詩？沽名釣譽、嘩眾取寵的家伙。

在構思作文的時候，郭北竟然莫名其妙地陷入一種對俗世的憤慨之中。

雖然他自己也不知道憤慨是從哪里來的……

憤世嫉俗之余，郭北突然間腦海里靈光一閃——

有了，就寫這個！

……

“有的考生，簡直該去喂豬！這有的題目，我都會做，他愣是傻瞪著眼！我真恨不得要跟他講！三年都白學了！”

“那個學生很不錯哎，看得出基礎功夫非常扎實……”語文老師出身的主監考老師非常欣賞他。

“喂，劉老師，你看那個學生……又不寫了……”

“今天作文確實有些難度了，看多少學生都急得抓耳撓腮的……”

前面兩個幾番“照顧”郭北的監考老師竊竊私語道。監考也是比較無聊的。

留意到郭北很正常，前后判若兩人的“氣度”，以及答卷時的瀟灑，讓他超然于這考場其他平庸考生之外。或許“天才”都是比較怪的人。

“嗯？開始寫了。”

“我來看看，他作文要怎么寫。”主監考劉老師感興趣道。

他躡手躡腳地走到郭北的身后，饒有興致地看他動筆。

郭北很專注，完全沒有意識到身后有人。

標題空著。

在第一行，郭北寫到：“孔子登泰山而小魯，登泰山而小天下，故觀于海者難為水，游于圣人之門者難為言……”

這是出自出自《孟子·盡心上》的一句話，說的是孔子登上魯國的東山，整個魯國盡收眼底；孔子登上泰山，天地一覽無余。只是這和蝴蝶翅膀有什么關系呢？

看著郭北停筆思考，主監考緊緊盯著，看他要如何開展下去。

頓了一小會，郭北繼續寫道：“大賢于圣道之大，必先擬之而后質言之也。”

這一句寫出來，就更讓主監考莫名其妙了！

前后不搭，思維跳躍太大！

這是什么寫法？

他又是想表達什么？

反反復復讀了幾遍之后，主監考有了一些想法：如果說把色彩斑斕的蝴蝶比作孔子，那孔子所說的“質言”（古代質樸、土話的稱呼，所謂“文勝質則史，質勝文則野”。）也就是論語，不正是構成孔子這只大蝴蝶那顯微鏡下質樸而無色的各小部分嗎？

這么一想，倒是真有幾分意思了……

看樣子，考生是要寫文言了？而且他這種破題的辦法，實在是兇險啊。

劉老師覺得哪里有問題，可就是一時想不出來問題在哪兒。

再到郭北另起一行，開始寫下面的句子，劉老師猛然驚醒！