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高一四班教室風水欠佳，接二連三都是壞消息。對高中生活的新鮮感隨著時間推移消磨，班風差的問題卻日益凸顯。

在一群吃喝玩樂的同學中間，角落里寫著作業(yè)的葉染顯得格格不入。他們會揮霍大把時間談論哪位女生面容姣好，哪位男生值得去追；會翹課去打排球還不以為然；他們起身從來不推凳子，永遠學不會在別人發(fā)言時聆聽表示尊重……

過分的是，關(guān)系生承擔著高昂的費用來享受自己不應得的教育，還身在福中不知福，以為進了育才就上了保險，不學無術(shù)也能躺進名牌大學。

葉染冷笑，父母在外求爹爹告奶奶才讓你們可以坐在這個教室里，讀個書還要家人低聲下氣，不害臊嗎？

值得吐槽的事情不計其數(shù)，三天三夜都說不窮盡。

初中時習慣了蘇曜提前到班，在黑板上寫下“早到先讀”。他是典型的“顏值和字負相關(guān)”型學神——歪歪扭扭的橫豎撇捺，活像被水煮散了的清湯掛面。整個教室會書聲瑯瑯，進教室，交作業(yè)，讀書，三個步驟深入人心。

葉染喜歡有條不紊的早晨。她一直遵守“早到先讀，珍惜光陰”的教條，除開粗心大意沒帶文言文作業(yè)回家那天。

垂死夢中驚坐起，忽覺文言文沒帶回家。黑燈瞎火地爬下床，葉染順著書包摸索，放文言文冊子的地方空無一物。這丟三落四的毛病是好不了了。

情勢所迫，只好早上偷偷摸摸去補作業(yè)。

眼見著還在自讀環(huán)節(jié)，葉染趕緊掏出英語課本，在桌上端端正正地立著，面向自己的處，文言文練習冊順勢鋪開——

掛羊頭賣狗肉，學生之所長也。

心安理得的葉染正奮筆疾書，運斤成風的故事也引人入勝。寫到興頭上突然發(fā)現(xiàn)自己的光線來源被擋了個嚴嚴實實。抬頭一看，蘇曜居高臨下，不說話，也不做表情，僅僅是，他的目光落在葉染眼底。

明明陽春三月，為什么感覺如履寒冰？

“收下去吧。”

“好的。”頭點得像搗蒜。

語罷，蘇曜便走回講臺繼續(xù)領(lǐng)讀。本以為逃過一劫，但當他不慌不忙從粉筆盒中抽出一只粉筆，解開在上面胡攪蠻纏的頭發(fā)絲時，葉染的心提到了嗓子眼。

初中的規(guī)定十分嚴格，被發(fā)現(xiàn)早讀課補作業(yè)會被記名字，被記名字的同學就百分之百被請家長，更別提一堆檢討反思，聽說作業(yè)也會加倍。

檢討反思可以寫，臉可以丟，作業(yè)不能加。

葉染可憐兮兮地望著蘇曜，臉上明明白白寫著“放過我吧”。蘇曜不為所動，手中的動作毫不停歇，筆尖立馬就要擁抱黑板的毛玻璃表面。

命懸一線。

他瞟了眼自己的座位，見旁邊垂頭喪氣的葉染已經(jīng)放棄治療，老老實實在大聲朗讀。好像被記名字是怪可憐的。

然后蘇曜勾勾唇角，粉筆它緩緩地、緩緩地回到桌面上。

遠方傳來一陣合景的風鈴。

高中則為截然不同的光景。老師不到教室，同學們永遠不讀書。巨大的心理落差讓葉染第一次感到，自己身在這里，如此孤獨。

中午自習時不知是誰帶起了話題，整個班人聲鼎沸，完全無視學校“保持安靜”的規(guī)定。震耳欲聾的笑聲徹底終結(jié)了葉染鬧中取靜的念頭。

她忍無可忍地走去鐵質(zhì)講臺，重重拍在臺面上，聲響才終于歸于沉靜。同學們面面相覷，葉染懶得解釋，回座位小憩休息去了。

短暫的安寧好像在嘲笑自己的黔驢技窮。

方才使了勁，手有些疼。

一句“她好奇怪哦。”有意無意飄進耳朵里，大概是風聲太大，忽然鉆心。

果不其然，這種混沌的氛圍最終也輻射性地影響了全班的學業(yè)。作為年級前五十進來的葉染，第一次月考就跌出了年級前三百。

高一總計也才七百人。

風言風語霎時間傾巢而出。

“我還以為她心高氣傲，該多厲害，結(jié)果也就是個年級三百。”“覺得自己本來能去實驗班了不起？卑尊屈膝來我們平行班，一考試就露餡。”　……

葉染依舊默默地縮在角落，目不轉(zhuǎn)睛地看著阿伏伽德羅的奧秘。

沒有人和她說話，沒有人嘰嘰喳喳討論題。每日晚間僅有的騎車回家的歡愉，和完全失去歸屬感的相比，實在太微不足道。

至于騎車一事，也愈發(fā)從期盼變成煎熬。蘇曜生性冷淡，不喜多言，頭幾天還主動說話，已是仁至義盡；葉染靦腆膽小，生怕開口便吃閉門羹，只敢偷偷側(cè)頭看他。

等紅綠燈時最為漫長，呼嘯的風總砸得葉染耳膜隱隱作痛。兩人中間是一條二尺寬的鴻溝。她懷疑這距離中是不是藏著瘟疫，靠近一點，就會一命嗚呼。

我站在你左側(cè)，卻像隔著銀河。這句歌詞，完全正確。