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寧靜的海洋，奔涌千年的滾滾波濤被緊緊的閉鎖，變得像酣睡的嬰兒一般悄無聲息。

語言寂滅無聲，水流凝滯止息。人類靈魂的不朽光芒，為文字的黑黝黝的鏈條所捆縛，幽禁于書頁的囚室。

這段話出自地球上那位諾貝爾獎獲得者的一篇散文詩，講的是圖書館。

圖書館，人類最偉大的創舉。

風市一中雖然不是大學，但它的圖書館堪比一些一流大學的圖書館，因為這里走出了好幾位比較護短的成功人士。當然，和京都那兩所世界頂級的大學的圖書館是沒有辦法相比的。

風市一中的圖書館在學校的東北方向，周圍只有大樹和鳥兒，很是安靜。

圖書館一樓剛進門的地方，林峰正以無比標準的坐姿進行著創作。隨著手中筆的搖動，一排排的文字整齊的出現在了那方正雪白的紙上。白字黑字，卻沒有那種所謂的藝術，卻很是耐看。

終于，半小時過去了，林峰輕輕的收起了紙筆，將椅子放回了原處。帶著醉人的微笑離開了圖書館前往校長室，交作業了。

絕對的實力帶來絕對自信，絕對的自信卻不一定帶來絕對的實力。

林峰輕輕松松的邁著輕快的步伐來到校長辦公室，只見辦公室內，不僅有校長和楊主任還多了張永和林峰現在的班主任。正在聊著學校的人和事。

林峰依禮向眾人問好過后，在眾人目光的注視下，拿出了那種記錄著詞曲的紙，平靜的遞給了校長，校長笑咪咪的接過紙張，一眼看下去臉色的笑容瞬間被震撼所取代，沒有說話，目光緩緩下移，看完過后。校長嘆了口氣遞給了一旁的楊主任，同時說道：“原來這屆不是沒有天才，只是我沒有發現。”

楊主任接過以后滿是疑惑的目光落在了紙上，臉色沒有任何變化，只是眉頭的一緊一松已經暴露了他的內心。同樣的嘆了口氣遞給了滿是好奇的張永和李風，兩人接過后，看了一遍后放下看著校長和楊主任眼神中透露出來的是疑惑，對校長和楊主任如此夸張的原因好奇。

校長一愣，轉瞬明白了過來，這兩位沒有學過音樂的理論也沒實踐過，從紙上頂多看出個詞寫得不錯，字寫得不錯。哪像自己這么多才，還是讓林峰唱吧。

校長轉向林峰道：“林峰，你現在可以唱了嗎？如果你想在練練，時間還有有一些的。”楊主任也在一旁點頭稱是。

林峰搖了搖頭道：“謝謝校長主任的好意，我已經準備好了，隨時都可以。”

校長點了點頭，“那就開始吧。”

林峰拿起楊主任帶來的吉他，輕輕撥弄著，調了一下。深深呼吸一口氣，閉上眼睛，找了找感覺。

一陣吉他聲過后，林峰吐出清晰的字句：“速度七十邁，心情是自由自在，希望終點是愛琴海，全力奔跑夢在彼岸，我們想漫游世界，看奇跡就在眼前，等待夕陽染紅了天，肩并著肩許下心愿。”

很輕松的主歌部分給幾位聽眾描繪了一番美好的向往的畫面，雖然不至于完全陶醉但也是有了幾絲感慨。正聽著，歌聲漸弱吉他聲占據了眾人的聽覺，幾人都沒有說話，只是默默等待著，等待著副歌部分的來臨。

突然一陣高昂的聲音“隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量。

把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航。

隨風飛翔有夢作翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖。

哪怕遇見再大的風險再大的浪，也會有默契的目光。”

是啊，追逐夢想哪里來的諸多顧忌，勇敢的去闖，一切都不是問題。

歌詞進入了重復，但帶來的感覺卻是更加深刻，幾位老師也都放下了成年人自我保護的抗拒。徹底的用心去聆聽，這首很簡單也很深刻的勵志歌曲。